第1课《邓稼先》ppt课件（共36张PPT） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、1.1.邓稼先邓稼先 杨振宁杨振宁宰宰割（割（）元元勋勋（）氢氢弹（弹（）奠奠基（基（）选选聘聘（）妇妇孺孺皆知（皆知（）筹筹划（划（）殷殷红（红（）挚挚友（友（）彷徨彷徨（）字词注音字词注音zizixnxnqnqndindinrrpnpnchuchuynynzhzhpnpn hun hun 鲜为人知：鲜为人知：妇孺皆知：妇孺皆知：当之无愧当之无愧：家喻户晓：家喻户晓：可歌可泣：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。事迹使人非常感动。很少有人知道。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示连妇女小孩都知道，表示众所周知，流众所周知，流传的很广

2、。传的很广。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。词语解释词语解释每家每户都知道。每家每户都知道。马革裹尸：马革裹尸：锋芒毕露：锋芒毕露：层出不穷层出不穷：热泪盈眶：热泪盈眶：鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁，死而后已：，死而后已：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。满了眼睛。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。逞强。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。一直到死为止。接

3、连不断地出现，没有穷尽。接连不断地出现，没有穷尽。学习目标1 1、整体感知课文，理清课文每个部分的内容。、整体感知课文，理清课文每个部分的内容。2 2、学习文章通过对比突出人物性格特征的写、学习文章通过对比突出人物性格特征的写作方法。作方法。作者简介作者简介杨振宁杨振宁，美籍华人，物，美籍华人，物理学家。理学家。19221922年出生于年出生于安徽省合肥市，安徽省合肥市，19421942年年毕业于西南联大物理系，毕业于西南联大物理系，19451945年赴美国芝加哥大年赴美国芝加哥大学深造，学深造，19481948年获博士年获博士学位。学位。19571957年与李政道年与李政道一起获得了诺贝尔物

4、理一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之贝尔物理学奖的华人之一。一。人物背景人物背景 邓稼先邓稼先（1924192419861986），我国），我国研制和发展核武器的重要技术领导研制和发展核武器的重要技术领导人，人，为我国成功研制原子弹、氢弹为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献和新型核武器做出了重大贡献。19991999年党中央、国务院、中央军委年党中央、国务院、中央军委给他追授了给他追授了“两弹一星功勋奖章两弹一星功勋奖章”。邓稼先邓稼先19241924年出生在安徽省怀宁县。在北年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于平上了小学

5、和中学，于19451945年自昆明西南年自昆明西南联大毕业。联大毕业。19481948年到年到19501950年赴美国普渡大年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。回国。19501950年年1010月到中国科学院工作。月到中国科学院工作。19581958年年8 8月带领几十个大学毕业生开始研究月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。原子弹制造的理论。19861986年年7 7月月2929日因病去日因病去世。世。文体知识文体知识传记传记 一一种常见的文学形式。主要记述人物的生种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述

6、的回忆、调查平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。要求。导学卡时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！1 1、快速阅读课文，说一说每个部分都写了怎、快速阅读课文，说一说每个部分都写了怎样的邓稼先？样的邓稼先？2 2、从课文第二部分中找出邓稼先最杰出的贡、从课文第二部分中找出邓稼先最杰出的贡献是什么？你认为邓稼先是个怎样的人？献是什么？你认为邓稼先是个怎样的人？3 3、课文第三部

7、分，作者把邓稼先与美国物理、课文第三部分，作者把邓稼先与美国物理学家奥本海默做了怎样的对比？有什么作学家奥本海默做了怎样的对比？有什么作用？用？忠厚平实忠厚平实 真诚坦白真诚坦白 从不骄人从不骄人 没有没有小心眼儿小心眼儿 忠诚纯正忠诚纯正 朴实朴实 没有没有私心私心 与人为善与人为善 甘于奉献甘于奉献 治学严谨治学严谨 实事求是实事求是 身先身先士卒士卒 热爱祖国热爱祖国 热爱人民热爱人民 鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已你认为邓稼先是一个什么样的人？你认为邓稼先是一个什么样的人？整体感知整体感知新颖、醒目新颖、醒目划分结构划分结构提示内容提示内容阅读课文，阅读课文，思考思考：本文本文各

8、个部分的小标题有什么作用？各个部分的小标题有什么作用？1 1、每个部分都写了怎样的邓稼先？一：鲜为人知的科学家。二：邓稼先是中华民族的开拓者和奠基者。三：是中国几千年文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子；是中国共产堂的理想党员。四：实事求是，态度严谨。五：在危难面前毫不退缩，勇当大任。六：是永恒的骄傲。2、课文第二部分中邓稼先最杰出的贡献：a.a.成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。一颗原子弹和第一颗氢弹。b.b.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为开拓者。张爱萍将军称他为“

9、两弹两弹元元勋勋”，他是当之无愧的。，他是当之无愧的。忠厚平实忠厚平实 真诚坦白真诚坦白 从不骄人从不骄人 没有没有小心眼儿小心眼儿 忠诚纯正忠诚纯正 朴实朴实 没有没有私心私心 与人为善与人为善 甘于奉献甘于奉献 治学严谨治学严谨 实事求是实事求是 身先身先士卒士卒 热爱祖国热爱祖国 热爱人民热爱人民 鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已说一说你认为邓稼先是一个什么样的人？说一说你认为邓稼先是一个什么样的人？怎样的人：怎样的人：邓稼先是中华民族的开拓者和奠基邓稼先是中华民族的开拓者和奠基者。者。为什么作者称为什么作者称“邓稼先是中华民族的开拓者和邓稼先是中华民族的开拓者和奠基者奠基者”？作者

10、称邓稼先是作者称邓稼先是“奠基人奠基人”“”“开拓者开拓者”，充，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。器事业发展领域的地位。奥本海默奥本海默 拔尖拔尖人物人物 锋芒锋芒毕露毕露邓稼先邓稼先最不引人注目最不引人注目真诚坦白真诚坦白 从不骄从不骄人人通过对比，更能鲜明通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。品质和奉献精神。3 3、课文第三部分，作者把邓稼先与美国物理学家、课文第三部分，作者把邓稼先与美国物理学家奥本海默做了

11、怎样的对比？有什么作用？奥本海默做了怎样的对比？有什么作用？作用：作用：对比对比更能突出邓稼先的性格品质和奉献更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然得出结论：精神，自然而然得出结论：“邓稼先是中邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的由最高奉国几千年传统文化所孕育出来的由最高奉献精神的儿子献精神的儿子”“”“邓稼先是中国共产党的邓稼先是中国共产党的理想党员理想党员”。课堂小结 同学们，我们既要学习邓稼先同学们，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学态度，还要学习作者不拘一格的人性化学态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神，希望我们

12、日后也能像他们一的创作精神，希望我们日后也能像他们一样，为了我们的国家贡献自己的力量。样，为了我们的国家贡献自己的力量。课后小练1 1、选择自己最喜欢的一位科学家，向同学们、选择自己最喜欢的一位科学家，向同学们夸一夸他（她）让你喜欢的地方。夸一夸他（她）让你喜欢的地方。2 2、完成练习册知识导航和达标体验部分。、完成练习册知识导航和达标体验部分。第二课时邓稼先被称为邓稼先被称为“两弹两弹”元勋，那么元勋，那么“两弹两弹”指的是什么呢？指的是什么呢？-原子弹、氢弹。原子弹、氢弹。学习目标1 1、学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手、学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局的手法，品味文中平实而感情充沛的

13、语言。法，品味文中平实而感情充沛的语言。2 2、了解邓稼先的功绩与品行，学习邓稼先无、了解邓稼先的功绩与品行，学习邓稼先无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。导学卡时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！1 1、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？有作详细介绍？2 2、默读第五部分，想一想：这部分开头引用、默读第五部分，想一想：这部分开头引用吊吊古战场文古战场文，有什么作用？结尾处又引用儿时，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的学到的“五四时代的

14、一首歌五四时代的一首歌”，表达了怎样的，表达了怎样的情感？情感？3 3、最后一段中写到、最后一段中写到“如果稼先再次选择他的人生如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。格与品质。”说说你对这两句话的理解。说说你对这两句话的理解。1、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？a.a.作者作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，就应着眼于科学精神、科学态度以及气质、品家，就应着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放格、价值

15、观、人生道路等方面，而不是把注意力放在对事件具体细节的描写上。在对事件具体细节的描写上。b.b.作者作者与邓稼先有着与邓稼先有着5050年的友谊，写这篇介绍邓稼年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西某些与邓稼先相同的东西。因此。因此，这篇文章常常，这篇文章常常从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。不会着力介绍事件的具体细节。c.c.作者作者与邓稼先

16、虽然有与邓稼先虽然有5050年的友谊，但分隔大洋两年的友谊，但分隔大洋两岸岸2020多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加之这又是一篇短文，解，掌握材料不会很多。加之这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。是很高明的。2、默读第五部分，想一想：这部分开头引用吊古战场文，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？引用引用吊古战场文吊古战场文渲染了古罗布泊荒无人烟、渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作

17、环境凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹两弹”比作一场比作一场鏖战鏖战(o zhn)，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。的战场。引用引用“五四五四”时代的一首歌，意在把邓稼先时代的一首歌，意在把邓稼先放在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个放在特定时代的社会背景中加以审视，把他的个人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，人经历和国家命运的兴衰、民族的强弱联系起来，暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和暗示邓稼先远大的志向、赤诚热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓

18、稼先就是为事业奉献一切的牺牲精神，赞颂了邓稼先就是“只手撑天空只手撑天空”的响当当的中国男儿。的响当当的中国男儿。3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的邓稼先的伟大

19、之处伟大之处。请同学们反复朗读课文，体会文章的语言特色。本文的语言很平淡，很朴实，像老朋友面对面谈话一般。本文语言饱含深情。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”表达了作者对邓稼先的高度赞扬。本文的句式很有特点。有时十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式灵活多变。时而庄严沉稳，时而活泼轻快。品味语言品味语言写作鉴赏写作鉴赏1.1.结构独特，角度新颖。结构独特，角度新颖。采用采用“横式结构法横式结构法”，巧立小标题，通过，巧立小标题，通过“板板块块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献并列的结构，将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的

20、兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格，赞美人物精神，而且还去探寻其缘由，多物性格，赞美人物精神，而且还去探寻其缘由，多角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显角度地展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高。得悲壮而豪迈，伟大而崇高。2.2.选材精确，突出主题。选材精确，突出主题。邓稼先的故事很多，但作者选择最能表现其精邓稼先的故事很多，但作者选择最能表现其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表现了文章神的事例，收到了很好的效果，有力地表现了文章的主题。如，作者用的主题。如，作者用“文革文革”时邓稼先说服两派继时邓稼先说

21、服两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事充续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事充分表现了他伟大的人格魅力，正是他的无私、真诚分表现了他伟大的人格魅力，正是他的无私、真诚感染了所有的人。感染了所有的人。3.3.饱含深情，生动感人。饱含深情，生动感人。作者与邓稼先有着半个世纪的友谊，有着相同作者与邓稼先有着半个世纪的友谊，有着相同的文化背景，他从朋友的角度对邓稼先进行记叙，的文化背景，他从朋友的角度对邓稼先进行记叙，并将自己对朋友的深情、对祖国的热爱融入字里行并将自己对朋友的深情、对祖国的热爱融入字里行间，使读者能够体会到作者的一片赤子情怀，于不间，使读者能够体会到作者的一片赤子情

22、怀，于不经意间被感动。经意间被感动。历史背景历史背景杰出的历史性人物杰出的历史性人物生平经历和贡献生平经历和贡献“两弹两弹”元勋元勋 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁气质品质气质品质真诚坦白真诚坦白 朴实奉献朴实奉献创造奇迹创造奇迹自己制造自己制造 自豪骄傲自豪骄傲工作情况工作情况身先士卒身先士卒 不怕牺牲不怕牺牲赤子情怀赤子情怀信念坚定信念坚定 永恒价值永恒价值板书设计板书设计崇高的爱国情怀伟大的人格魅力邓稼先邓稼先 同学们，学习本文，我们既要学习邓稼同学们，学习本文，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学态度，还要学习作者不拘一格的人性化的学态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。创作精神。课堂小结课堂小结 完成练习册能力提升和完成练习册能力提升和拓展创新部分。拓展创新部分。课后作业课后作业