第4课《孙权劝学》ppt课件（共26张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋导导武艺高强，战功卓著吕蒙 字 子明武功高强武功高强 战功卓著战功卓著前前7-87-8分钟的时间，完成下列学习任分钟的时间，完成下列学习任务：务：1.1.听读课文，第一遍听准听读课文，第一遍听准字音和节奏字音和节奏，第二遍小声跟读，模仿其第二遍小声跟读，模仿其语气、语调语气、语调。2 2.结合课文，指读结合课文，指读2222页课下注释，勾画页课下注释，勾画并背诵并背诵重点字词重点字词的含义。的含义。以以逗号逗号为单位，一人朗读课文，一为单位，一人朗读课文，一人解释重点字词，一人翻译，将有人解释重点字词，一人翻译，将有困难的地方做好标记。困难的地方做好标记。（4 4分

2、钟）分钟）三人合作三人合作讨论自主学习中的疑惑或讨论自主学习中的疑惑或发现的问题。发现的问题。（3 3分钟）分钟）小组讨论小组讨论展示你在自学讨论中的疑惑或发现问题。展示你在自学讨论中的疑惑或发现问题。要求：声音洪亮，要求：声音洪亮，面向大家面向大家。请用请用“我展示、我质疑、我我展示、我质疑、我补充、我纠错补充、我纠错”展展 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不学！不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往但当涉猎，见往事耳。事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自卿言多务，孰若孤？孤常读书，

3、自以为大有所益。以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂肃遂拜蒙母，结友而别。拜蒙母，结友而别。有感情的朗读课文，读准字音和节奏。有感情的朗读课文，读准字音和节奏。展展 初，权初，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂掌事，当涂掌事，不可不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以军中多务。权曰：辞以军中多务。权曰：“孤岂孤岂/欲卿欲卿/治经为博士邪治经为博士邪!但当但当/涉猎，涉猎

4、，见见/往事耳。往事耳。卿言卿言/多务，孰多务，孰/若若/孤？孤孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙学。及鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别士别/三日，即更三日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见何见事之晚乎！事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/而别。而别。齐读课文，注意读准字音和节奏齐读课文，注意读准字音和节奏展展 权谓吕蒙曰：权谓吕蒙曰：“卿（卿（qng)qng)今当今当涂掌事，不可不学！涂掌事，不可不学！”权曰：权曰：

5、“孤岂孤岂(q(q)欲卿治经为博士邪欲卿治经为博士邪(y)(y)!但当涉但当涉猎，见往事耳。猎，见往事耳。卿言多务，孰卿言多务，孰(sh)(sh)若孤？孤常读书，自以为大有所益。若孤？孤常读书，自以为大有所益。”分角色朗读课文，注意揣摩人物身份和语分角色朗读课文，注意揣摩人物身份和语气。气。(肃肃)大惊曰：大惊曰：“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！待，大兄何见事之晚乎！”评评 初，权初，权/谓谓吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿/（qng)qng)今今/当涂当涂掌事，掌事，不可不可/不学！不学！”蒙蒙/辞辞以以

6、军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂/(q(q)欲卿欲卿/治经治经为博士为博士邪邪(y)(y)!但但当当/涉猎涉猎，见见/往事往事耳耳。卿言卿言/多务，多务，孰孰/(sh)(sh)若若/孤？孤？孤孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”当初，孙权当初，孙权对对吕蒙吕蒙说说：“你现在你现在当权管事当权管事了，不可了，不可不学习！不学习！”吕蒙吕蒙用用军中事务多来军中事务多来推托推托。孙权说：孙权说：“我我难道难道想要你想要你研究儒家经典研究儒家经典当博士吗？当博士吗？只只应当应当粗略地阅读粗略地阅读，了解历史，了解历史罢了罢了。你说事务多，。你说事务多，谁谁比得上比得上我呢？

7、我经常读书，自认为大有益处。我呢？我经常读书，自认为大有益处。对对说说古代君对臣的古代君对臣的爱称爱称当道当道，当当权权推托推托 用用古代王侯的自称古代王侯的自称难道难道研究儒家经典研究儒家经典通通“耶耶”语气词语气词只，只是粗略地粗略地阅读阅读了解了解 历史历史 罢了罢了谁谁比得上比得上评评 蒙蒙/乃乃始就学。始就学。及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙寻阳，与蒙/论议，论议，大大惊曰：惊曰：“卿卿/今者今者/才略才略，非复非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”吕蒙吕蒙于是于是开始学习。开始学习。等到等到鲁肃鲁肃经经过过寻阳的时候，和吕蒙论议，寻阳的时候，和吕蒙论议，十分十分惊惊奇地说：奇地说：“以你现在的以你

8、现在的才干和谋略才干和谋略来来看，你看，你不再是不再是原来那个吴下阿蒙了！原来那个吴下阿蒙了！”于是于是到，等到到，等到经过经过十分，十分，非常非常才干和谋略才干和谋略不再是不再是评评 吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要士别三日，就要重新另重新另眼看待眼看待，长兄知晓这件事长兄知晓这件事怎么这么晚怎么这么晚呢！呢！”鲁肃鲁肃于是于是叩拜吕蒙的母亲，与叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了吕蒙结为朋友，然后分别了蒙曰：蒙曰：“士别士别/三日，即三日，即更更/刮目相刮目相待待，大兄大兄/何何见事见事之晚乎！之晚乎！”肃肃/遂遂(su(su）拜蒙母，结友）拜蒙母，结友/而别。而别。重新重新拭目相看

9、，用拭目相看，用新的眼光看待新的眼光看待长兄长兄知晓事情知晓事情于是于是 1.结合板书和屏幕，整理本文的相关知识点。结合板书和屏幕，整理本文的相关知识点。1 1当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事你现在当权管事了，不可不学习！了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。吕蒙用军中事务多来推托。2 2孙权说：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。3 3你说你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处大有益处。4 4吕蒙于是开始学

10、习。等到鲁肃经过寻阳的吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议，十分惊奇地说：时候，和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！阿蒙了！”5 5吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另士别三日，就要重新另眼看待，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！眼看待，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”6 6鲁鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。后分别了。2.检测：翻译下列句子。检测：翻译下列句子。（1 1）但当涉猎，见往事耳）但当涉猎，见往事耳（2 2）士别三日，即更刮

11、目相待）士别三日，即更刮目相待只应当粗略的阅读，了解历史罢了只应当粗略的阅读，了解历史罢了。士别三日，就要重新另眼看待士别三日，就要重新另眼看待 师旷劝学师旷劝学 春秋战国时，秦国国君晋平公年岁已高，常感叹自春秋战国时，秦国国君晋平公年岁已高，常感叹自己知识不足。一天，他对臣子师旷说：己知识不足。一天，他对臣子师旷说：“我年纪大了，我年纪大了，很想再学点东西，读些书，但总觉得很想再学点东西，读些书，但总觉得年过古稀，为时已年过古稀，为时已晚矣晚矣。”师旷向晋平公解释说：师旷向晋平公解释说：“我听人家说过，我听人家说过，少年少年时期就刻苦好学的人，好像早晨的太阳，前途无量；时期就刻苦好学的人，好

12、像早晨的太阳，前途无量；壮壮年年时期开始刻苦学习的人，好像是烈日当空，虽然只有时期开始刻苦学习的人，好像是烈日当空，虽然只有半天，可是锐气正盛；半天，可是锐气正盛；老年老年时期才开始刻苦学习的人，时期才开始刻苦学习的人，好像是蜡烛的光，虽然远远比不上太阳，但是它同样可好像是蜡烛的光，虽然远远比不上太阳，但是它同样可以给人带来光明。以给人带来光明。”晋平公听了，深有感触。晋平公听了，深有感触。自此，他果真常常秉烛读书，直到深夜。自此，他果真常常秉烛读书，直到深夜。活到老，学到老。活到老，学到老。从这个故事中你能得到什么启示呢？从这个故事中你能得到什么启示呢？前前7 7分钟分钟时间，完成下列学习任

13、务：时间，完成下列学习任务：1.1.小声小声背诵背诵课下注释。课下注释。2.2.结合注释，结合注释，翻译翻译课文并小声课文并小声背诵译文背诵译文。三人议：三人议：分角色朗读分角色朗读两组两组对话对话，注意揣摩人物，注意揣摩人物心理、语言、神态。心理、语言、神态。（2 2分钟）分钟）组议组议：1.1.鲁肃为什么会与吕蒙鲁肃为什么会与吕蒙结友结友？（2 2分钟）分钟）2.2.讨论本组讨论本组疑惑疑惑。（3 3分钟）分钟）展示你在自学讨论中遇到的疑惑或发现问题。展示你在自学讨论中遇到的疑惑或发现问题。“我展示、我质疑、我补充、我纠错我展示、我质疑、我补充、我纠错”1.1.结合文中两组结合文中两组对话

14、，对话，说一说，你说一说，你最最欣赏欣赏哪个人物？联系哪个人物？联系具体语句具体语句说明原因。说明原因。展展 2.2.课本剧表演。课本剧表演。角色：角色：孙权、吕蒙、鲁肃、吕母孙权、吕蒙、鲁肃、吕母要求：要求：表演时注意体现出人物的不同表演时注意体现出人物的不同语气、语气、神态神态。评评 1.“1.“卿今当涂掌事，不可不学。卿今当涂掌事，不可不学。”一语破的，指出了学习的一语破的，指出了学习的必要性必要性。2.“2.“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往但当涉猎，见往事耳。事耳。”告诉他学习的告诉他学习的方法和目的。方法和目的。3.“3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为

15、卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。大有所益。”现身说法，指出学习的现身说法，指出学习的可能性，可能性，强调学习的强调学习的作用作用。评评“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里以鲁肃这里以鲁肃吃惊、赞赏吃惊、赞赏的神态的神态侧面侧面表表现出吕蒙现出吕蒙学识的进步学识的进步。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚之晚乎？乎？吕蒙以吕蒙以当之无愧的坦然当之无愧的坦然态度，表明自己态度，表明自己确实确实学识进步很快、很大学识进步很快、很大。评评 启示：启示：1.1.从从孙权孙权的角度来说：的角度来说：2.2.从从鲁肃对吕蒙的赞赏鲁肃对吕

16、蒙的赞赏来说：来说：3.3.从从吕蒙取得进步吕蒙取得进步的角度来说：的角度来说：教育别人要以理服人，以情动人，循循善诱。教育别人要以理服人，以情动人，循循善诱。告诉我们看待事物要有新的眼光。告诉我们看待事物要有新的眼光。读书对人大有好处；读书对人大有好处；知识可以改变人、塑造人；知识可以改变人、塑造人；做人要虚心听取别人的建议。做人要虚心听取别人的建议。1.结合板书和屏幕整理笔记。结合板书和屏幕整理笔记。鲁肃为什么与吕蒙结友？鲁肃为什么与吕蒙结友？鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为，是因为鲁肃鲁肃为吕蒙的才略所折服为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明而愿与之深交，表明

17、鲁肃敬才、爱才鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议与蒙论议”的余的余韵，进一步从韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。2.理解性默写理解性默写（1 1）指出学习的必要性的句子是：）指出学习的必要性的句子是：（2 2）孙权告诉吕蒙学习的方法和目的句子是：）孙权告诉吕蒙学习的方法和目的句子是：（3 3）孙权现身说法，指出学习的可能性的句子是：）孙权现身说法，指出学习的可能性的句子是：（4 4）鲁肃赞叹吕蒙取得进步的句子是：）鲁肃赞叹吕蒙取得进步的句子是：（5 5）吕蒙以当之无愧的态度表现自己进步确实很大的）吕蒙以当之无愧的态度表现自己进步确实很大的句子是：句子是：卿今当涂掌事，不可不学。卿今当涂掌事，不可不学。孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！