第8课《土地的誓言》ppt课件（共29张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、作者：端木蕻良土地的誓言土地的誓言新课导入新课导入19311931年年9 9月月1818日晚日晚1010时时2020分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。借口，进攻北大营。新课导入 “九一八九一八”当晚，南京国民党政府当晚，南京国民党政府采取采取“不抵抗不抵抗”政策，日军很快攻占东政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。北军驻地沈阳北大营。新课导入作者介绍端木蕻良(19121996(19121996年),),作家。原名曹京平,辽宁昌图人。著有长篇小说大地的海科尔沁

2、旗草原,短篇小说鹭湖的忧郁憎恨。东北作家群是指 九一八 事变后，一群从东北流亡到关内的文学青年他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈情感。萧红、萧军、端木蕻良等等。字词学习挚痛白桦林亘古默契田垄镐头辘辘丰饶污秽嗥鸣怪诞泛滥山雕誓言胸膛山涧高粱斑斓缠绕埋葬土壤禾稻耻辱zhhugnqlnggolrohuhodnlndioshtngjinlinglnrorngdorzng江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。整体感知齐读全文，在齐读的过程中思考：哪一句话奠定了全文的感情基调？如果用一个比喻来形容作者的情感，你会怎么作比喻

3、呢？正文学习：活动一家乡的记忆 朗读两首诗，走进作者回忆中的故乡，他回朗读两首诗，走进作者回忆中的故乡，他回忆中的故乡是什么样子的？这两段有什么相同之忆中的故乡是什么样子的？这两段有什么相同之处？又有哪些不同之处？能否把你感悟到的浓缩处？又有哪些不同之处？能否把你感悟到的浓缩在标题里？在标题里？小组合作：小组合作：给这两首诗拟一个共同的标题。（体现共同点）给这两首诗拟一个共同的标题。（体现共同点）给这两首诗分别拟一个标题。（体现不同点）给这两首诗分别拟一个标题。（体现不同点）分享时，说说你们的标题体现了什么共同点和不分享时，说说你们的标题体现了什么共同点和不同点。同点。当我躺在土地上的时候，当

4、我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上吟唱；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗的深夜嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风正文学习：活动一家乡的记忆在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里回荡过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天

5、，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶正文学习：活动一家乡的记忆白桦林白桦林马群马群黑土地黑土地高粱高粱正文学习：活动一家乡的记忆蒙古狗蒙古狗大豆大豆煤块煤块鹿群鹿群正文学习：活动一家乡的记忆正文学习：活动二回忆中的复杂情感当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起

6、那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗的深夜嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的

7、声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶正文学习：活动二回忆中的复杂情感正文学习：活动二回忆中的复杂情感正文学习：活动二回忆中的复杂情感正文学习：活动二回忆中的复杂情感正文学习：活动二回忆中的复杂情感正文学习：活动二回忆中的复杂情感正文学习：活动三献给土地的铮铮誓言 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌

8、着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。体会作者的情感变化体会作者的情感变化读完后，用四字词语填空读完后，用四字词语填空一想到故乡我就（）这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。体会作者的情感变化体会作者的情感变化读完后，用四字词语填空读完后，用四字词语填空我对故乡（）正文学习：活动三献给土地的铮铮誓言 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层

9、里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。体会作者的情感变化体会作者的情感变化读完后，用四字词语填空读完后，用四字词语填空我和故乡（）它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。正文学习：活动三献给土地的铮铮誓言 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。体会作者的情感变化体会作者的情感变化读完后，用四字词语填空读完后，用四字词语填空我和故乡（）正文学习：活动三献给土地的铮铮誓言 土地，原野，我

10、的家乡，你必须被解放！你必须站立！我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前-或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。“我我”的誓言是什么？的誓言是什么？正文学习：活动三献给土地的铮铮誓言 合作探究“泛滥”什么意思？（本义）“泛滥”在句中是什么意思？（语境义）怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”？用“澎湃”、“涌动”好不好？合作探究作者为什么将广大的关东原野称为“她”而不是“它”？表达了作者怎样的感情？文章开头用“她”称呼“关东大地”，后来为何改口称“你”？用“她”是什么修

11、辞手法？用“你”是什么修辞手法？人称的改变实际上是什么的改变？变得如何了？合作探究，明确主旨联系全文，谈谈“这种声音”来自“亘古的地层”的理解，让你产生了哪些联想？（原文：当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。）从写作手法联想到情感。（1）拟人：这块广大的关东大地,因为这些拟人化的描写而有了生命,有了情感,（2）比喻：“红熟的浆液”“燃烧的洪流”比喻什么？（3）土地里的鲜血，作者的鲜血，汇合在一起。这其实是在表达作者的什么感情？合作探究，明确主旨从写作手法联想到情感。（1）拟人：这块广大的关东大地,因为这些拟人化的描写而有了生命,有了情感,（2）比喻：“红熟的浆液”“燃烧的洪流”比喻什么？（3）土地里的鲜血，作者的鲜血，汇合在一起。这其实是在表达作者的什么感情？明确：用土地表达自己对家乡的热爱。那是作者的根，是流淌着无数人血液的土地，承载着厚重的历史，深切的情感。