第10课《阿长与-山海经-》ppt课件（共27张PPT） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、（人名）曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了从百草园到三味书屋长妈妈 朝花夕拾原名 ，含义是 。这部回忆性 集，是鲁迅中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程，共 篇。鲁迅先生在其中主要写了四个人物，父亲、恩师 （人名）、朋友（人名）、保姆 （人名），而着墨最多的是名不见经传的阿长。阿长怎么有这么大魅力，在鲁迅笔下被反复提及，甚至还成为文章专门描写的对象？旧事重提早晨的花晚

2、上拾起长妈妈范爱农藤野先生10散文阿长与山海经鲁迅 速读课文，概括文中与阿长有关的情节。速读课文，概括文中与阿长有关的情节。速读课文，梳理情节提示提示：通读通读全文，逐全文，逐段段概括要点，避免疏漏；概括要点，避免疏漏；可以整合课文可以整合课文中中的关键词句，的关键词句，也可以也可以自己自己概括；概括；用词要准确，语言要简洁。用词要准确，语言要简洁。速读课文，概括文中与阿长有关的情节。速读课文，概括文中与阿长有关的情节。速读课文，梳理情节 回顾课文内容，划分层次。回顾课文内容，划分层次。1.介绍阿长身份及名字的由来（1-2）2.记述阿长的言谈举止（3-18）3.阿长为“我”买山海经的前后经过（

3、19-29）4.“我”对阿长的感激、怀念之情（30-31）再读课文，初识阿长 在这些事件中，“我”看到的是怎样的阿长呢？请用如下句式回答。从_中，“我”看到一个_的阿长。她虽然是一个地位卑微、没有文化、举止粗俗、迷信愚昧的她虽然是一个地位卑微、没有文化、举止粗俗、迷信愚昧的农村劳动妇女，但她却是一个纯朴善良、仁厚慈爱的人。阿长毫农村劳动妇女，但她却是一个纯朴善良、仁厚慈爱的人。阿长毫不计较不计较“我我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心和爱护着对她的各种不屑和无礼，真心实意关心和爱护着“我我”，努力满足我的愿望。，努力满足我的愿望。通读全文，请你用曲线图画出文中“我”对阿长情感变化的过程，并标

4、注关键词。实在不大佩服无法可想不耐烦非常麻烦特别的敬意新的敬意敬意逐渐淡薄敬意完全消失 思考：1.山海经是一本怎样的书？聚焦事件，再识阿长 “曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”山海经地图帝江帝江三足乌三足乌相柳相柳山海经在我国古代浩如烟海的文化典籍中，山海经是相当独特的一部。它涵盖了上古地理、天文，历史、神话、气象，动物、植物、矿藏、医药、宗教等方面的诸多内容，可以说是上古社会生活的一部百科全书。山海经是以山为经、以海为纬来记述上古社会的。书中的“山海”观囊括了名山棋布的海内华夏和四海之外的广大世界，含有天下和全世界的意义。

5、“经”是经历，经过的意思，综合而言，山海经是上古先民对自己经行世界的一次记述。山海经现代学者研究后认为山海经并非作于一人一时，而是经过漫长的时间才不断增益成书。我们今天看到的山海经共十八卷，三万一千余字，其中山经五卷，海经八卷，大荒经四卷，海内经一卷。据统计，全书记载山名五千三百多处，水名二百五十余条，动物一百二十余种，植物五十余种。至于散布全书的神话传说，更是俯拾皆是。袁珂先生称赞山海经“非特史地之权舆，亦乃神话之渊府”，真是恰如其分。思考：2.“我”对其念念不忘却始终求而不得，为什么？聚焦事件，再识阿长探究：当时可能帮助“我”买到书的人会有谁？他们对此的态度如何？先生：不会回答“我”关于课

6、外书里的事。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。从百草园到三味书屋远方的叔祖：有书，疏懒，不给“我”找书。父亲：认为学龄儿童只能读鉴略之类的书。过多的课外活动、课外阅读都是不被允许的。所以父亲也不会给“我”买。他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来

7、。五猖会姓名：身份：样貌：外号：文化程度：家庭情况：什么姑娘（具体不详）一向带领着我的女工（保姆）黄胖而矮，生得不好看，颈子上由许多炙烤疮疤长妈妈、阿长、阿妈并非学者（没读过书）青年守寡，有个过继的儿子人物简介“我”认为对阿长说山海经 也无益，为什么？阿长购书难，所以“我”从未指望她能买来。不识字不确定书名不富裕空闲少小练笔：阿长买山海经提示：结合文本，联系阿长身份学识，突出她买书的艰辛 当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”“我”渴慕已

8、久、念念不忘承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。本文的题目有何匠心？点明文章的中心人物和中心事件，文章主要讲述阿长和阿长给“我”买山海经的事情；阿长这样一个俗人俗称与典雅古籍山海经联系在一起，设置悬念，吸引读者注意力。精读文本，品味语言 对于儿时的鲁迅而言，他对阿长的最高评价是“伟大的神力”。请联系上下文，分析其含义。17段：指攻城时抵抗大炮的神力；26段：指没有文化的阿长竟然给我买来了朝思慕想的山海经。精读文本，品味语言 本文讲作者写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。请分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的语句，并分析文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。精读

9、文本，品味语言 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！成年视角饱含思念与感激、同情与愧疚实在不大佩服无法可想不耐烦非常麻烦特别的敬意新的敬意敬意逐渐淡薄敬意完全消失饱含思念与感激同情与愧疚童年视角成年视角欲扬先抑欲扬先抑，使描写的人物形象给人，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹意外的惊喜和惊叹，起到出乎意料，起到出乎意料的效果，是人物形象更加真实可感，的效果，是人物形象更加真实可感，鲜明突出鲜明突出。这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的残留粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了“我”对长妈妈深切的敬重、感激和怀念之情。课文小结谢谢聆听