第11课《老王》ppt课件（共19张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 杨绛，中国杨绛，中国女作家、文学翻译家和外国女作家、文学翻译家和外国文学研究家文学研究家，钱锺书夫人钱锺书夫人。杨绛通晓英。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的语、法语、西班牙语，由她翻译的唐唐吉诃德被公认为吉诃德被公认为最优秀的翻译最优秀的翻译佳作佳作；她早年创作的剧本称心如意，；她早年创作的剧本称心如意，被搬上舞台长达六十多年，被搬上舞台长达六十多年，20142014年还在年还在公演；杨绛公演；杨绛9393岁出版散文随笔我们岁出版散文随笔我们仨，风靡海内外，再版达一百多万册，仨，风靡海内外，再版达一百多万册，9696岁成出版哲理散文集走到人生边岁成出版哲理散文集走到人生边上，上，10

2、2102岁出版岁出版250250万字的杨绛文集万字的杨绛文集八卷。八卷。20162016年年5 5月月2525日，杨绛逝世，享年日，杨绛逝世，享年105105岁。岁。前前7-87-8分钟时间，完成下列学习任务：分钟时间，完成下列学习任务：1.1.默读课文，标清段序，整体默读课文，标清段序，整体感知文章主要内容感知文章主要内容。2.2.再读课文，将再读课文，将课后读读写写生字词课后读读写写生字词在文中在文中勾画勾画出来。出来。3.3.细读课文，用细读课文，用“”勾画老王的勾画老王的相关信息相关信息：姓名、：姓名、职业、外貌特征、家庭成员、住址、别人对他的态度。职业、外貌特征、家庭成员、住址、别人

3、对他的态度。4.4.用用“”勾勾画文中体现画文中体现老王和作者的老王和作者的“善善”的事件的事件。思思对议：对议：齐读本课课后生字词。齐读本课课后生字词。组议：组议：1.1.文章为何要详写文章为何要详写“老王送来香油和鸡蛋老王送来香油和鸡蛋”的的段落？段落？2.2.课文结尾提到课文结尾提到“那是一个幸运的人对一个不那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍幸者的愧怍”作者作者为何感到为何感到“愧怍愧怍”？这种？这种“愧怍愧怍”的的感人之处感人之处在哪里？在哪里？议议议提纲、议疑惑议提纲、议疑惑“我提问、我回答、我提问、我回答、我表述、我补充、我质疑我表述、我补充、我质疑”板展板展给加点字注音或看拼音写

4、汉字。给加点字注音或看拼音写汉字。要求：书写规范、整洁、准确要求：书写规范、整洁、准确展展1.1.课文结尾提到课文结尾提到“那是一个幸运的人对一个不幸者那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍的愧怍”作者作者为何感到为何感到“愧怍愧怍”？这种？这种“愧怍愧怍”的的感人之处感人之处在哪里？在哪里？展展2.2.作者把对不幸者的关心视为理所应当，甚至心怀作者把对不幸者的关心视为理所应当，甚至心怀愧疚，而更多人对老王这样的人是漠视，那么在现愧疚，而更多人对老王这样的人是漠视，那么在现实中我们实中我们应当如何对待应当如何对待老王这样的人？老王这样的人？职业职业家庭情况家庭情况身体状况身体状况居住条件居住条件老

5、王的基本生活情况老王的基本生活情况靠一辆破旧三轮维持生活靠一辆破旧三轮维持生活哥哥去世，两个侄儿哥哥去世，两个侄儿“没出息没出息”一只眼瞎一只眼瞎荒僻荒僻的胡同的胡同 破落破落的大院的大院 塌败塌败的小屋的小屋回忆老王送冰往事回忆老王送冰往事热心送钱锺书去医院、热心送钱锺书去医院、三轮车加装边缘三轮车加装边缘在在“文革文革”中生计愈加艰难中生计愈加艰难老实、厚道老实、厚道善良、仁义善良、仁义孤老贫穷孤老贫穷作者为什么要作者为什么要详写详写“老王送来香油鸡蛋老王送来香油鸡蛋”这部分内容？这部分内容？因为这部分内容记叙的是集中因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友体现作者一家与老王珍贵

6、友情情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，突出老王的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，突出老王知恩知恩图报图报的人物形象，同时令作者的人物形象，同时令作者既感动又愧怍既感动又愧怍的一幕。的一幕。评评文中多次提到文中多次提到“我我”付钱给付钱给“老王老王”，在，在“我我”和和“老王老王”的交往中，钱起到了什么作用？的交往中，钱起到了什么作用？作者虽然在作者虽然在“文革文革”中一度经济拮据，但整体收入中一度经济拮据，但整体收入远在远在“老王老王”之上，作者同情之上，作者同情“老王老王”的不幸，敬重的不幸，敬重“老王老王”的人品，所以愿意尽力照顾的人品，所以愿意尽力照顾“老王老王”的生意，的生意，不

7、让不让“老王老王”吃亏。（不要他减半收车费，不让他白送吃亏。（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。“钱钱”在作者这一方是尊重在作者这一方是尊重“老王老王”的诚实劳动、的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。怀的物质手段。课文结尾提到课文结尾提到“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”作作者者为何感到为何感到“愧怍愧怍”？这种？这种“愧怍愧怍”的的感人之处感人之处在哪里？在哪里？老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作

8、者却没有意识到这老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是

9、感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱侮辱”了老王的心意，了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清。作者为自己的自命清高、不解人意而高、不解人意而“愧怍愧怍”。“我我”坐老王的车坐老王的车女儿送老王鱼肝油女儿送老王鱼肝油关心老王的生活关心老王的生活关心老王能否维持生计关心老王能否维持生计对于老王送来的东西，作者给钱对于老王送来的东西，作者给钱杨绛一家人善良、杨绛一家人善

10、良、富有同情心、富有同情心、尊重、关怀不幸者尊重、关怀不幸者 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的几个作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的几个生活片段生活片段,展现了特殊时代背景下展现了特殊时代背景下,老王与作者一家珍贵的情老王与作者一家珍贵的情谊谊,凸显了凸显了老王老实、厚道、善良、仁义、知恩图报的性格形老王老实、厚道、善良、仁义、知恩图报的性格形象象，表达了作者，表达了作者对人性之美的讴歌对人性之美的讴歌,对对“不幸者不幸者”的悲悯关怀的悲悯关怀,对自身的反省对自身的反省,以及对命运的慨叹。以及对命运的慨叹。检检一、整理板书和人物形象。回忆老王送冰往事回忆老王送冰往事送

11、钱锺书去医院、三轮车加装边缘送钱锺书去医院、三轮车加装边缘老王临终前送来香油和鸡蛋老王临终前送来香油和鸡蛋老王：知恩图报、老王：知恩图报、老实、厚道、老实、厚道、善良、善良、仁义仁义“我我”坐老王的车坐老王的车女儿送老王鱼肝油女儿送老王鱼肝油关心老王的生活关心老王的生活关心老王能否维持生计关心老王能否维持生计对于老王送来的东西，作者给钱对于老王送来的东西，作者给钱杨绛一家人：善良、杨绛一家人：善良、富有同情心、富有同情心、尊重、关怀不幸者尊重、关怀不幸者 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的几个生活片段交往的几个生活片段,展现了特殊时代背景下展现了特殊时代背景下,老老王 与 作 者 一 家 珍 贵 的 情 谊王 与 作 者 一 家 珍 贵 的 情 谊,凸 显 了凸 显 了 _，表达了作者表达了作者对人性之美的讴歌对人性之美的讴歌,对对“不幸者不幸者”的的_,对自身的对自身的_,以及对命运的慨叹。以及对命运的慨叹。老王老实、厚道、善良、仁义、知恩图报的性格形象老王老实、厚道、善良、仁义、知恩图报的性格形象悲悯关怀悲悯关怀反省反省二、填空。检检