第11课《老王》ppt课件（共18张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、11.老王七年级语文下册部编版作者：杨绛【教学目标】【教学目标】教学目标：教学目标：1.1.把握作者心中把握作者心中“老王老王”的形象。的形象。2.2.理解作者对老王的真实情感。理解作者对老王的真实情感。3.3.通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。关爱生活中的不幸者，感关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。悟爱的博大，陶冶美的情操。4 4.领悟杨绛散文平和冲淡、从容而又意味无穷的特点。领悟杨绛散文平和冲淡、从容而又意味无穷的特点。背景链接背景链接本文选自杨绛散文。文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当

2、时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。杨绛一家过了三年的流亡生活，承受着赤裸裸的灵魂虐杀。杨绛作家、文学翻译家和文学研究专家。祖籍江苏无锡，中国社科院外中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、翻译国文学研究员、作家、评论家、翻译家。家。业余从事创作。著有散文集干校六记将饮茶、我们仨、长篇小说洗澡等，译有堂吉诃德等。作者简介作者简介整体感知整体感知1.本文的叙事线索是什么本文的叙事线索是什么?“我”与老王的交往。“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”2.哪句是揭示全文主旨的哪句是揭示全文主旨的“文眼文眼”?老王是谁？失落群体的惶恐失落群体的惶恐老王的

3、生活很苦，表现在哪些方面？老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革文革”期间载客的三轮车被期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋屋。穷苦卑微、凄凉艰难穷苦卑微、凄凉艰难苦苦老王的善良表现在哪里？老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车、愿意给我们家带送冰块，车费减半。费减半。B、送钱先生看病，

4、不要钱，拿、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。感谢。老实厚道、心地善良、老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。知恩必报的好人。善善1 1、常坐老王的车。、常坐老王的车。2 2、老王再客气，也付给他报酬。、老王再客气，也付给他报酬。3 3、送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王。、送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王。4 4、取消载客三轮后，关心老王的生活。、取消载客三轮后，关心老王的

5、生活。5 5、送老王鱼肝油。、送老王鱼肝油。面对老王的遭遇，我们一家人都做了哪些事情？同情、关心、同情、关心、尊重尊重作者是：作者是：善良，富有爱心、善良，富有爱心、同情心，关爱和尊重不幸同情心，关爱和尊重不幸者者研读探究研读探究1.说说文章第说说文章第1段的作用。段的作用。内容上：交代了两人的身份一个是乘客，一个是拉车人。“常坐”“说着闲话”表明“我”与老王关系融洽。结构上：开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。结合文意说说嵌在门框里。结合文意说说”镶嵌镶嵌“一词的表达效果。一词的表达效果

6、。“镶嵌”本义是指一物体嵌入另一物体内，此处运用夸张的修辞手法，形象地表现了老王瘦弱无力、身体僵直、毫无生气的病态，暗示他命不久矣。我没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵我没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。这句僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。这句话有什么作用？话有什么作用？杨绛对老王的帮助、关心有善念，但也有客气、疏远，多是同情和怜悯。不过是把老王看做“熟悉的陌生人”、“不幸的值得同情的人”。作者反思自己对老王，同情大于平等，拒绝大于接受。课文结尾说：课文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者那是一个幸运的人对一

7、个不幸者的愧怍。的愧怍。”作者为什么作者为什么“愧怍愧怍”？这种？这种“愧怍愧怍”的的感人之处在哪里？感人之处在哪里？作者“愧怍”是因为：老王抱病上门送鸡蛋和香油，是要表达最深的谢意，而作者却没有领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多交流，作者感到对不住老王的情谊。所以作者为自己的不解人意而“愧怍”。感人之处在于：作者对自己的行为进行了反省，意识到了应该给予老王人格上的平等和尊重，体现了可贵的自省精神和关爱他人的品质为什么杨绛不把老王当作和自己同样的人?杨绛作为一介知识分子文化上的优越感、清高甚至矫情。这里表现的是一种居高临下的俯视感，她在对人和对事上都坚守着一种原则，那就是绝不欠别

8、人的情，物化为金钱给予回报，使老王带着遗憾离开了这个世界。“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。不幸者的愧怍。”如何理解这句话？如何理解这句话？愧怍”包含了“律己”和“爱人”两个方面，是由作者的道德观所生发出来的高尚情感。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。写作手法写作手法1.语言朴实，情真意切。语言朴实，情真意切。2.以小见大，含意深刻。以小见大，含意深刻。文章主旨文章主旨本文作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，突显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。