第11课《老王》ppt课件（共29张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、散文老 王10同学们，你们平常关注的可能大多是球星、歌星。你们关注过身边的小人物吗？其实，生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们或许是送煤气的大叔，卖小菜的老大爷，扫大街的大婶，你了解他们的生活、他们的幸福、他们的无奈吗？我们该如何对待他们？今天，作家杨绛会给我们一个很好的答案。让我们一起来学习课文老王。作者介绍杨绛（19112016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本称心如意弄假成真，小说洗澡，散文集将饮茶干校六记等，译作小癞子堂吉诃德吉尔布拉斯等。知识备查钱锺书（1910年1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、

2、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成谈艺录写在人生边上的写作。1947年，他的长篇小说围城由上海晨光出版公司出版。1958年，他创作的宋诗选注，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作管锥篇。1982年，他创作的管锥编增订出版。背景资料1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先

3、遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。背景资料 文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中课前导读老王文章的记叙对象，一个不幸的三轮车夫。因为在北京解放后没有加入组织而落伍，自称自己“没用了”。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。他有个哥

4、哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。他物质上艰苦，精神上凄苦。因为是单干户，没有组织，思想上怀有极大的恐惧。这可能是老王最大的不幸。老王是一个善良的人。他愿意给作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老王去世几年后，作者感到当年对老王的行为“是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”人物介绍字词学习田螺眼伛着惶恐攥着荒僻杨绛侮辱眼翳取缔骷髅滞笨愧怍镶嵌干校瞪绷捎肿胀门框bnshozhngkungpdyhunzunjinwyk luzhzuqinnludn字

5、词学习【惶恐】：惊慌害怕。【荒僻】：荒凉偏僻。【塌败】：塌陷破败。【取缔】：明令取消或禁止。【骷髅】：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。【滞笨】：呆滞笨拙。【愧怍】：惭愧。字词学习gn 称杆gn 旗杆杆qing勉强qing强迫强jing倔强蹬 dng蹬车澄chng 澄澈谛 d 谛听缔 d 取缔导思1.老王的境况如何?导思2:“我”家与老王交往的事主要有哪些？体现了老王怎样的 性格特点？凄惨境况性格特点导思3.文章表达了作者对老王怎样的情感？情感导思4.文章是如何体现 以小见大的写作特色的？以小见大愧怍关键词:真诚善良 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。老

6、王课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分()：第二部分()：介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。作者回忆了与老王交往的三个片段。第三部分(22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。精读细研 文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。精读细研老王临死前还要送鸡蛋、香油。我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”他只说:“我不吃。”简短的话语透露出老王的朴实、

7、憨厚，读来让人心酸。示例：精读细研 有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。精读细研他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”运用肖

8、像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。精读细研 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”动作描写、语言描写,老王不是为钱,只为答谢。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时的情形，为第二天老王的去世埋下伏笔。课文赏析 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不

9、起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋”都送给我们吃。是“送”是“给”，而不是买，所以作者很意外，很尴尬，很为难，所以只能“强笑”。作者不收似乎不好，收了如果不给钱更不妥当。作者和老王的关系，是主顾和车夫的关系，是熟悉的陌生人，关系并不是特别亲密，作者绝不想白吃他的东西。理解我对老王的情感课文赏析用一个确切的词来表达在作者“我”的心中老王是一个什么样的人?一个可怜的人。一个不幸的人。一个需要同情的人。一个熟人。一个陌生人。课文赏析 文中幸运的人还有谁？找出来分析他们该不该有愧怍。a.有人说，这老光

10、棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。b.他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。c.老王同院的老李 一个幸运的人对不幸者的愧怍。(有些人：幸灾乐祸、歧视)（老先生：善良、有同情心）（老李：冷漠、麻木）精读细研 面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；讨论1：作者为什么对老王感到愧怍？作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；精读细研知识分子可贵的自省精神讨论2：你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？作者对自身行为的反省和解剖；能从他人角度

11、考量事情；合作探究1.杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。顺理成章的情况说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。我们当然不要他减半收费。“当然”用在这里，流露出“我们”怎样的心理？合作探究1.杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过，“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头

12、。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？合作探究1.杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过既然就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”“我”为什么这么说？概括主题 文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。学后感悟 弱势群体就像生长在角落里的小花小草，他们更需要阳光和水分。一个灿烂的笑容、一声温暖的问候、一次小小的帮助，对他们而言，都是莫大的支持。请不要吝啬你的爱，哪怕只是那么一点儿，也是一首动听的歌！板书设计老 王善送冰去医院托人传话送油送蛋我们关注、关心苦谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境送鱼肝油聊天坚持给钱询问生活