第11课《老王》ppt课件（共54页）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、11 11 老老 王王1.1.了解作者及写作背景，积累了解作者及写作背景，积累“荒僻荒僻”“”“取缔取缔”“”“愧怍愧怍”等常考词语。等常考词语。2.2.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。理解老王身上闪耀的人性之美。3.3.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰 富内涵。富内涵。4.4.探究作者对老王心怀探究作者对老王心怀“愧怍愧怍”的深刻原因，体会作者的深刻原因，体会作者 在平和语调中流露出的叹惋和感伤。在平和语调中流露出的叹惋和感伤。难点难点重点重

2、点重点重点 杨绛（杨绛（1911201619112016），原名杨季康，江苏无锡），原名杨季康，江苏无锡人人,作家、翻译家。代表作有剧本作家、翻译家。代表作有剧本称心如意称心如意弄弄真成假真成假，小说，小说洗澡洗澡，散文，散文干校六记干校六记我我们仨们仨，译作，译作堂吉诃德堂吉诃德等。等。本文选自本文选自杨绛散文杨绛散文（浙江文艺出版社（浙江文艺出版社19941994年版）。年版）。经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释

3、放善意，甚至施以援手的普通人。老王就一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。于是，作者于是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。于是，作者于19841984年写了这篇回忆性散文，记叙了自己一家从前同老王年写了这篇回忆性散文，记叙了自己一家从前同老王交往的几个生活片段。交往的几个生活片段。唯有身处卑微的人，最有机缘看到世唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。（杨绛态人情的真相。（杨绛隐身衣隐身衣）l 读读写写读读写写蹬蹬（）绷绷（）捎捎（）惶恐惶恐 肿肿胀胀（）荒荒僻僻（）取取缔缔（）降降格（格（）镶镶嵌嵌（）门门框框（）滞滞笨（笨（）侮侮辱（辱

4、（）愧愧怍怍（）伛（伛（）翳（翳（）骷髅（骷髅（）攥（攥（）dndnbnbnshoshozhnzhnppddjinjinqinqinzhzhwwzuzu意为意为“顺便带顺便带”，如捎话、捎件衣服。，如捎话、捎件衣服。kunkunyyyyk luk luzunzun注意注意“框框”读第四声。读第四声。【串句记忆法串句记忆法】他上周就复习完他上周就复习完了所学内容，压（了所学内容，压（）根儿不）根儿不担心这次考试，一点儿压（担心这次考试，一点儿压（）力都没有。力都没有。l 多音字多音字yy（）绷带）绷带（）绷脸）绷脸绷绷bnbn多用于否定句。多用于否定句。（）乘车）乘车（）千乘之国）千乘之国乘乘（

5、）散架）散架（）散步）散步散散snsnyybnbnchn chn shn shn snsn古时一车四马叫古时一车四马叫“乘乘”。【形旁辨字法形旁辨字法】“愧愧怍怍（）”在内心（在内心（），），“爆爆炸炸（）”冒火（冒火（）焰，）焰，“欺欺诈诈（）”说谎言（说谎言（）。）。l 形近字形近字僻（僻（）荒僻）荒僻避（避（）避难）避难缔（缔（）取缔）取缔辟（辟（）复辟）复辟谛（谛（）真谛）真谛ppdd蹬（蹬（）蹬车）蹬车瞪（瞪（）瞪眼）瞪眼dndndndnddbbbbzuzu忄忄zhzh讠讠zhzhl 词语集注词语集注扶病：扶病：带着病（做某件事）。带着病（做某件事）。镶嵌：镶嵌：把一物体嵌入另一物体

6、内。把一物体嵌入另一物体内。伛：伛：弯（腰）曲（背）。弯（腰）曲（背）。翳：翳：眼角膜病变后留下的疤痕。眼角膜病变后留下的疤痕。琢磨：琢磨：思索，考虑。思索，考虑。愧怍：愧怍：惭愧。惭愧。意为意为“雕刻打磨或加工文章雕刻打磨或加工文章”时，读时，读zhumzhum；意为意为“思考、考虑思考、考虑”时，读时，读zhumozhumo。取缔：侧重于指明令禁止或撤销，具有强制性，一般用于非法的行为、活动、组取缔：侧重于指明令禁止或撤销，具有强制性，一般用于非法的行为、活动、组织或出版物等。织或出版物等。取消：侧重于指采取措施使某状态改变或废止，适用范围较广，对象为计划、建取消：侧重于指采取措施使某状态

7、改变或废止，适用范围较广，对象为计划、建议、安排、规定、制度、资格、活动等。议、安排、规定、制度、资格、活动等。请同学们快速阅读课文，看看本文记录了作者和请同学们快速阅读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。老王交往的哪些事情。本文记录了作者和老王交往的四个片段：本文记录了作者和老王交往的四个片段：老王送冰；老王送冰；老王送钱锺书先生看病；老王送钱锺书先生看病；老王在老王在“文革文革”中生计愈加艰难；中生计愈加艰难；老王临终前赠送香油和鸡蛋给老王临终前赠送香油和鸡蛋给“我我”。根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。全

8、文围绕全文围绕“我我”与老王的交往展开叙述，内容可分为三大与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分：部分：第一部分（第第一部分（第1414段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（第第二部分（第5757段）：回忆与老王交往的三个片段，表段）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（第第三部分（第822822段）：详写老王临终前赠送段）：详写老王临终前赠送“我们我们”香油和鸡蛋，既表现了老王和香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们我们”的深厚情意，又

9、抒发了的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。作者的感念和愧疚之情。根据课文内容将根据课文内容将“基本情况登记表基本情况登记表”补全。补全。称呼称呼老王老王性别性别男男年龄年龄不详不详职业职业_健康健康状况状况一只眼盲了，另一只眼盲了，另一只眼患有疾病；一只眼患有疾病；还患有别的病还患有别的病婚姻婚姻状况状况未婚未婚家庭住家庭住址址_家庭成员家庭成员有个哥哥，已去有个哥哥，已去世；有两个侄儿，世；有两个侄儿，“没出息没出息”朋友朋友杨绛一家杨绛一家命运结局命运结局因病去世因病去世三轮车夫三轮车夫荒僻的胡同里一个荒僻的胡同里一个破破落落的大院破破落落的大院本文围绕老王展开，是以什么为线索来安排

10、琐碎的内容的？本文围绕老王展开，是以什么为线索来安排琐碎的内容的？本文以作者一家与老王的交往为线索。本文以作者一家与老王的交往为线索。介绍了老王的基本情况，依次写了他的介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件。职业、生理缺陷和居住条件。逻辑顺序逻辑顺序时间顺序时间顺序回忆老王的工作和为人，以此突出老王回忆老王的工作和为人，以此突出老王的善良和忠厚。的善良和忠厚。以彼此交往为线索，将几个具体事例有序地串联起来，以彼此交往为线索，将几个具体事例有序地串联起来，使文章成为一个有机的整体。使文章成为一个有机的整体。同情弱者同情弱者平易近人平易近人心地善良心地善良杨绛杨绛老王老王常坐老

11、王的三轮常坐老王的三轮_付给他应得的报酬付给他应得的报酬关心他能否维持生活关心他能否维持生活不白收老王的鸡蛋、不白收老王的鸡蛋、香油，给他钱香油，给他钱生活艰苦生活艰苦知恩图报知恩图报纯朴善良纯朴善良蹬三轮的单干户蹬三轮的单干户有眼病有眼病居住条件差居住条件差_临终前送来香油和鸡蛋临终前送来香油和鸡蛋 阅读课文，想一想，在作者眼中，老王是个怎样的人？阅读课文，想一想，在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王眼中，杨绛又会是个什么样的人呢？请结合课文内在老王眼中，杨绛又会是个什么样的人呢？请结合课文内容，完成下面的思维导图。容，完成下面的思维导图。送冰块，冰大一倍，价钱不变送冰块，冰大一倍，价钱不变

12、送钱先生看病，不肯收钱送钱先生看病，不肯收钱女儿送鱼肝油给他女儿送鱼肝油给他 小结：在作者眼中，老王是一个生活在社会最小结：在作者眼中，老王是一个生活在社会最底层的普通劳动者，是一个彻底的底层的普通劳动者，是一个彻底的“不幸者不幸者”，同，同时他又是一个心地善良、老实忠厚的人。在老王眼时他又是一个心地善良、老实忠厚的人。在老王眼中，杨绛是一个善良、平易近人、充满同情心的人，中，杨绛是一个善良、平易近人、充满同情心的人，是一个值得信任、值得尊重的好人。是一个值得信任、值得尊重的好人。我们当然不要他减半收费。我们当然不要他减半收费。一般什么情况下说一般什么情况下说“当然当然”？“当然当然”用在这里

13、，用在这里，流露了流露了“我们我们”什么样的心理？什么样的心理？顺理成章的情况下才会说顺理成章的情况下才会说“当然当然”。表明作者一。表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，也表明作者一家很同情贫困的老王，从来没有占便宜也表明作者一家很同情贫困的老王，从来没有占便宜的念头。的念头。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。没想到这点。“从从”和和“压根儿压根儿”强调的是什么？强调的是什么？“大概大概”同同“压根儿压根儿”是否矛盾？是否矛盾？“从从”强调以前从未发生过，强调以前从未

14、发生过，“压根儿压根儿”强调一点强调一点儿也没有过。儿也没有过。“大概大概”表明这是作者的推测，而表明这是作者的推测，而“压根压根儿儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负主顾的念头，所以主顾的念头，所以“大概大概”和和“压根儿压根儿”不矛盾。不矛盾。幸亏有一位老先生愿把自己降格为幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货货”，让老，让老王运送。王运送。“幸亏有一位老先生愿把自己降格为幸亏有一位老先生愿把自己降格为货货”一句一句中的中的“货货”有什么深刻内涵？有什么深刻内涵？“货货”字加上引号，一方面表明老先生对老王很同字加上引号，一方面表明老先

15、生对老王很同情，愿意降低身份帮助老王；另一方面表明老王的生活情，愿意降低身份帮助老王；另一方面表明老王的生活越来越困难，幽默诙谐的调侃中透出悲哀之意。越来越困难，幽默诙谐的调侃中透出悲哀之意。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。地镶嵌在门框里。（达州中考）（达州中考）第第8 8段段“镶嵌镶嵌”词原义是什么？此处词原义是什么？此处有何表达效果？有何表达效果？“镶嵌镶嵌”原指把一物体嵌入另一物体内。此处充分原指把一物体嵌入另一物体内。此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、身体僵直、毫无生气（夸张）地表现出老王瘦弱无力、身体僵直、毫无生

16、气的病态，暗示老王生命将逝。的病态，暗示老王生命将逝。我也赶忙解释：我也赶忙解释：“我知道，我知道我知道，我知道不过你既不过你既然来了，就免得托人捎了。然来了，就免得托人捎了。”“我我”为什么这么说？为什么这么说？“我知道我知道”重复两次，表示作者对老王重复两次，表示作者对老王“不是要不是要钱钱”的回应和尊重。的回应和尊重。“不过不过既然既然就就”的的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思，句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思，以此方式让他体面地收钱。以此方式让他体面地收钱。文中多次提到文中多次提到“我我”付钱给老王，试着找出相关的付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在语

17、句，想一想：在“我我”和老王的交往中，钱起到了什和老王的交往中，钱起到了什么作用？么作用？老王帮我把默存扶下车，老王帮我把默存扶下车，他拿了钱却还不大放心。他拿了钱却还不大放心。我谢了他的好香油，我谢了他的好香油，“我知道，我知道我知道，我知道不过不过你既然来了，就免得托人捎了。你既然来了，就免得托人捎了。”作用：作者一家虽然一度经济拮据，但整体收入作用：作者一家虽然一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他

18、白送钱先生看病，不白（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿他的香油和鸡蛋）。拿他的香油和鸡蛋）。“钱钱”在作者这一方，是尊重在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。的老王表示同情和关怀的物质手段。“送香油和鸡蛋送香油和鸡蛋”这部分作者运用了哪些描写方法这部分作者运用了哪些描写方法刻画老王的形象？请结合具体语句分析。刻画老王的形象？请结合具体语句分析。方法方法动作动作描写描写外貌外貌描写描写语言语言描写描写具体语句具体语句分析分析他一手提着个瓶子，一手提着他一手提着个瓶子，一手提着一

19、包东西。一包东西。像棺材里倒出来的，就像我想像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，象里的僵尸，一堆白骨。一堆白骨。“我不吃。我不吃。”“”“我不是要钱。我不是要钱。”老王在身体如此衰弱的情况下双老王在身体如此衰弱的情况下双手都没空着，这份善意不能不让手都没空着，这份善意不能不让人感动。人感动。借僵尸、骷髅外表干枯的特点，借僵尸、骷髅外表干枯的特点，写出了老王病情极其严重，身体写出了老王病情极其严重，身体极度虚弱的状态。极度虚弱的状态。简短生硬的语言表现出老王老实简短生硬的语言表现出老王老实巴交、不善言辞的性格特点。巴交、不善言辞的性格特点。作者为什么要详写作者为什么要详写“老王来老王来送香油鸡

20、蛋送香油鸡蛋”这部分内容？这部分内容？因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及及“我我”的心理活动？的心理活动？阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人，画风

21、突变，令人不由联想到不由联想到“相框中的遗像相框中的遗像”；“直僵僵的直僵僵的”“”“他面色死灰，两只他面色死灰，两只眼上都结着一层翳眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，令人不由联想到，这副恐怖的面容，令人不由联想到“僵尸僵尸”。作者接着描述自己的心理活动：作者接着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老

22、王骇人的病容以及自己的心理活动，死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。（达州中考）（达州中考）“我记不清是十个还是二十个，因为我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？说出其中的含义吗？这些鸡蛋凝聚了老王对这些鸡蛋凝聚了老王对“我我”一家一家的真诚谢意，情谊是无法计算的，所以的真诚谢意，情谊是无法计算的，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。作者觉得鸡蛋多得数不完。（青海中考）（青海中考）请你发挥想象，补

23、写出请你发挥想象，补写出“我我”接过接过老王送来的香油和鸡蛋时的心理活动。老王送来的香油和鸡蛋时的心理活动。【示例示例】我想：多么善良的人哪！自己都病我想：多么善良的人哪！自己都病成这样了，还想着我们，并拿着这么好的鸡蛋和成这样了，还想着我们，并拿着这么好的鸡蛋和香油来感谢我们，我们应该怎么来回报他呢？香油来感谢我们，我们应该怎么来回报他呢？怎么理解作者所说的怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了可是我害怕得糊涂了”？一是本能地被老王骇人的病容吓到了；一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是担心老王马上就会倒下，二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一

24、堆骨头体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。原因原因 所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得貌，显得“糊涂糊涂”。如何理解结尾如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍不幸者的愧怍”这句话的含义？这句话的含义？常见的考查形式常见的考查形式（1 1）试简要分析结尾部分在全文中的作用。）试简要分析结尾部分在全文中的作用。（2 2）文章结尾句（段）文章结尾句（段）“言简意丰，耐人寻言简意丰，耐人寻味味”，请简要分析。

25、，请简要分析。考点考点理解、分析文章的结尾理解、分析文章的结尾结构结构内容内容答题技法答题技法1.1.了解结尾句（段）的作用。了解结尾句（段）的作用。照应标题、前文内容，使文章结构完整；总结全文，收束全文。照应标题、前文内容，使文章结构完整；总结全文，收束全文。画龙点睛，点明事件的意义，点明中心；深化文章中心，抒发画龙点睛，点明事件的意义，点明中心；深化文章中心，抒发作者的感悟或情感；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间，作者的感悟或情感；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间，增强感染力；引起读者的注意和思考。增强感染力；引起读者的注意和思考。2.2.理解结尾句（段）的内涵。理解结尾句（段）的

26、内涵。抓住句（段）中的关键词，将其所表达的意思和具体语境或文章主旨联抓住句（段）中的关键词，将其所表达的意思和具体语境或文章主旨联系起来，从作者的写作目的入手进行探究，进而领会其深刻内涵，并用简洁系起来，从作者的写作目的入手进行探究，进而领会其深刻内涵，并用简洁的语言表述出来。的语言表述出来。参考答案参考答案内容理解内容理解理解一理解一老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老

27、王的情义。王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送香油和鸡蛋，自己不是感激地收下，而是一家的情。最后老王送香油和鸡蛋，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱侮辱”了老王的心意。了老王的心意。回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己

28、家的。所以作者一直一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清。作者为自己的自命清高、不解人意而高、不解人意而“愧怍愧怍”。理解二理解二返回返回 读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀平等、尊重、同情、人道关怀你能结合课文内容，围绕其中你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？的一两个词语谈谈感受吗？人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个

29、体尊严。作者一家关个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关人道关怀怀”。这也促使我们思考，如何让。这也促使我们思考，如何让“人道关怀人道关怀”照耀社会的每个角落，照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的

30、保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王老王”们，能们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。如何理解文中老王给如何理解文中老王给“我我”家送香油和鸡蛋的行为？家送香油和鸡蛋的行为？老王临终前送给作者的香油和鸡蛋不仅珍贵，而且饱含深情老王临终前送给作者的香油和鸡蛋不仅珍贵，而且饱含深情厚谊。厚谊。“我我”经常坐老王的车，照顾他的生意；经常坐老王的车，照顾他的生意；“我我”女儿知道老女儿知道老王的好眼天黑之后看不见东西，就送给他一大瓶鱼肝油；王的好眼天黑之后看不见东西，就送给他一大瓶鱼肝油；“我们我们”从干校回来，载客三轮已被取缔，从干校回来，载客三轮

31、已被取缔，“我我”为老王的生计担忧。作为老王的生计担忧。作者一家与老王交往频繁，而且尊重他、关心他、同情他。老王同者一家与老王交往频繁，而且尊重他、关心他、同情他。老王同样也关心着作者一家，时常主动帮忙。样也关心着作者一家，时常主动帮忙。所以孤苦无依的老王，临所以孤苦无依的老王，临终前送来香油和鸡蛋，不仅仅是在表达谢意，也是在表达对这个终前送来香油和鸡蛋，不仅仅是在表达谢意，也是在表达对这个世界最温情的留恋。世界最温情的留恋。老老王王老王老王“我我”家家基本情况基本情况呼吁同情、关怀呼吁同情、关怀“不幸者不幸者”和和“我我”家的交往家的交往“我我”坐老王的车坐老王的车女儿送老王鱼肝油女儿送老王

32、鱼肝油“我我”关心、询问老王的生活情况关心、询问老王的生活情况“我我”平时对老王关爱不够平时对老王关爱不够老王死后老王死后“我我”感到愧怍感到愧怍职业：职业：蹬三轮的单干户蹬三轮的单干户家庭情况：家庭情况：哥哥去世，两个侄儿哥哥去世，两个侄儿“没出息没出息”健康状况：健康状况：一只眼瞎，另一只眼有病；一只眼瞎，另一只眼有病；还患有别的病还患有别的病住所：住所：塌败的小屋塌败的小屋为为“我我”家送冰家送冰帮送默存到医院，不肯要钱帮送默存到医院，不肯要钱离世前，送鸡蛋、香油离世前，送鸡蛋、香油苦苦善善善善愧愧 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生

33、活片段，展现了特殊时代背景下，老王与交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹慨叹。一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷语：穷苦、苦、命运、平等、尊重、同情、人道关命运、平等、尊重、同情、人道关怀怀你你能结合课文内容能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受围绕其中

34、的一两个词语谈谈感受吗？吗？思考探究 人人道关怀的体现是以人为本道关怀的体现是以人为本,尊重和保尊重和保护个体生护个体生命命、个、个体人体人格格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利利、个、个体尊严。体尊严。作者一家关心、照顾、尊重老王，让他有尊严地作者一家关心、照顾、尊重老王，让他有尊严地挣挣钱；而钱；而老王知恩图报，倾力回馈。善良之心互相传递、老王知恩图报，倾力回馈。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀人道关怀”。二、文中多次提到二、文中多次提到“我我”付钱给老王，试着找出相关的语句付钱给老王，试着找出

35、相关的语句，想一，想一想：在想：在“我我”和老王的交往中，钱起到了什么作和老王的交往中，钱起到了什么作用？用？老王帮我把默存扶下车老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。却坚决不肯拿钱。他拿了钱却他拿了钱却还不大放心。还不大放心。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。“钱钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手意的方式，也是对生活窘困的老王表示同

36、情和关怀的物质手段。段。1.1.为什么要详写这部分内容？为什么要详写这部分内容？因因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，达谢意，令作者既感动令作者既感动又愧怍的一幕。又愧怍的一幕。三、细读课文中三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题的段落，探究下列问题。2 2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态态以及以及“我我”的心理活动？的心理活动？阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的阅读前文

37、，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老老人，而当人，而当“我我”开门见老王开门见老王“直僵僵地镶嵌在门框里直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不禁联想到，画风突变，令人不禁联想到“相框中的遗像相框中的遗像”。“直僵直僵僵僵”“”“面色死灰，两只眼上都结着一层翳面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的，这副恐怖的面容，不由得令人联想到面容，不由得令人联想到“僵尸僵尸”。作者接着描述。作者接着描述“我我”的心理活动：的心理活动：“他简他简直像棺直像棺材里倒出来的，就像我想象里材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成，打上一

38、棍就会散成一堆白骨。一堆白骨。”这暗示这暗示“我我”从直觉出发，已隐约感觉到老从直觉出发，已隐约感觉到老王身上散发的死亡气息。作王身上散发的死亡气息。作者详细描写老王骇人的病容以者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意作铺意作铺垫。垫。3.3.怎么理解作者所说的怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了可是我害怕得糊涂了”？作者害作者害怕的原因有两个：一是本能地被老怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的王骇人的病容病容吓到吓到了；二了；二是担心老王马是担心老王马上就会上就会倒下。倒下。所以所以，“我我”在在害害

39、怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂糊涂”。人物描人物描写及其作用写及其作用一、人物描写一、人物描写1.1.外貌描外貌描写：写：对对人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，表现人物的身份、感情、性格等。表现人物的身份、感情、性格等。2.2.语言描语言描写：写：包包括人物的独白和对话，表现人物的感情变化括人物的独白和对话，表现人物的感情变化、性格品质等。、性格品质等。3.3.动作描动作描写：写：描描写人物在某种情况下所做

40、出的反应，表现人写人物在某种情况下所做出的反应，表现人物的感情变化、性格品质。物的感情变化、性格品质。4.4.心理描心理描写：写：描描写人物在一定环境中的心理状态和内心活动写人物在一定环境中的心理状态和内心活动，揭示人物的感情变化、性格品质。，揭示人物的感情变化、性格品质。方法拓展方法拓展二、答题步骤二、答题步骤1 1.判断是什么描写（是上述哪种描写）。判断是什么描写（是上述哪种描写）。2 2.概述描写了什么（写出了谁的什么样子或干什么）。概述描写了什么（写出了谁的什么样子或干什么）。3 3.讲明为什么描写（与人物性格、精神品质、情感及文章主讲明为什么描写（与人物性格、精神品质、情感及文章主旨

41、挂钩）。旨挂钩）。另另外，若试题直接问文中人物外，若试题直接问文中人物“是个什么样的人是个什么样的人”，那，那么就要结合文中对该人物的描写，进而分析他（她）的性格么就要结合文中对该人物的描写，进而分析他（她）的性格特点、精神品质、内心情感等特点、精神品质、内心情感等。这这一次，是他的手握在她的手里。一次，是他的手握在她的手里。这这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：手：灰灰黄的皮肤，像是黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不点；不安分的筋，暴露着，略安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。略使皮与指骨间，有了一点点空

42、隙。那些曾经使这手显得健壮和那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。可可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。的手。雷雷抒雁抒雁最后的牵手最后的牵手节节选选（中（中考真题）考真题）选文第段中画线句运用了哪种描写方选文第段中画线句运用了哪种描写方法？有法？有

43、什么作什么作用？用？真题演练真题演练 外貌描写，外貌描写，生动地写出了父亲手的干瘦和苍老，生动地写出了父亲手的干瘦和苍老，体现出父亲饱经风霜，且病得很重。体现出父亲饱经风霜，且病得很重。【参考答案【参考答案】四、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。四、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。顺顺理成章的情况下说理成章的情况下说“当然当然”。这里表明作者一家之前。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情王的贫苦生活同情王的贫苦生活,从来没有占便宜的念头。从来没有占便宜的念头。1.1.我们当然不要他减半

44、收费我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说一般什么情况下说“当然当然”？“当当然然”用用在这里，流露了在这里，流露了“我们我们”什么样的心什么样的心理？理？)“从从”强强调以前从未发生过，调以前从未发生过，“压根儿压根儿”强调一点儿强调一点儿也没有过。也没有过。“大概大概”表明这是作者的推测，而表明这是作者的推测，而“压根儿压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。念头。2.2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点这点。(“(“从从”和和“压根儿压根儿”强

45、调的是什强调的是什么？么？“大概大概”同同“压根儿压根儿”是否矛是否矛盾？盾？)“我知道我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调老王强调“我不是要钱我不是要钱”。“不不过过既然既然就就”的句的句式式,强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱,以以此方式让老王体面地收钱。此方式让老王体面地收钱。3.3.我也赶忙解我也赶忙解释：释：“我知道，我知道我知道，我知道-不过你既然来了不过你既然来了，就免得托人捎了，就免得托人捎了。”(“(“我我”为什么这么为什么这么说？说？)五、课文结尾五、课文结尾说：说：“

46、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么作者为什么“愧怍愧怍”？这？这种种“愧怍愧怍”的感人之处在哪的感人之处在哪里？结里？结尾往往是理解文章的关键尾往往是理解文章的关键,在以后的阅读中不妨多留意一下结在以后的阅读中不妨多留意一下结尾的语句。尾的语句。积累拓展 例：老例：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，作者感到对不住老王的情义，侮辱了老王的心以金钱回报，作者感到对不住老王的情义，侮辱

47、了老王的心意意，作，作者为自己的自命清高，不解人意而愧怍。者为自己的自命清高，不解人意而愧怍。结尾段有时语言精警结尾段有时语言精警，耐，耐人寻人寻味；有味；有时照应开时照应开头点明主题。头点明主题。“分析结尾段的作分析结尾段的作用用”是是中考现代文中考现代文阅读中的常考考点。阅读中的常考考点。分析结尾段的作用命题点命题点一、考一、考点解说点解说1.1.结结尾段有什么作尾段有什么作用？用？2.2.这这一结尾有什么妙一结尾有什么妙处？处？3.3.请请分析文章结尾段的作用。分析文章结尾段的作用。二、考二、考查形式查形式三、方三、方法技巧法技巧1.1.从从内容上看内容上看，写了什么。，写了什么。2.2

48、.从从主旨上看主旨上看，往往点明主旨，或深，往往点明主旨，或深化主化主旨。旨。3.3.从从表达技巧上看表达技巧上看，是否用了修辞。，是否用了修辞。4.4.从从表达方式上看表达方式上看,是否用了议论和抒情。议论往往能点明或升是否用了议论和抒情。议论往往能点明或升华中华中心；抒心；抒情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情能起到情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情能起到“委委婉含蓄，意蕴深长婉含蓄，意蕴深长,留下回味和想象空间留下回味和想象空间”的作用。的作用。5.5.从从结构上看结构上看，要么照应标题，要么呼应开头，要么照应上文内，要么照应标题，要么呼应开头，要么照应上文内容。容。6.6.小小说的结

49、尾说的结尾情节往往戛然而止，给读者留下思考和想象情节往往戛然而止，给读者留下思考和想象(或回或回味味)的空间。的空间。这这一结尾，结一结尾，结构构(照应上文照应上文,点明题目点明题目)；内容；内容(总结全文，点明中心，深化主题，抒发总结全文，点明中心，深化主题，抒发了了的的思想思想感情感情)。四、四、答答题模式题模式 一转身，车窗外的河流已经不知去一转身，车窗外的河流已经不知去向；一向；一转身，门前转身，门前的那只鸟不见踪的那只鸟不见踪影；一影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消转身，天上的那座虹桥已经悄然消失失；一；一转身，水里的鱼已经没入深转身，水里的鱼已经没入深渊；一渊；一转身，父亲已经走

50、远转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青，新垒的坟上，墓草青青 旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣等一等，等一等，能否再转回等一等，等一等，能否再转回来？来？李李汉荣汉荣转身转身节选节选（中考真题）（中考真题）简要分析文章最后一段在全文中的作用。简要分析文章最后一段在全文中的作用。真题演练真题演练 最后一段最后一段从结构上看是对前文细节描述的一个全面总从结构上看是对前文细节描述的一个全面总结，在结，在全文中起总结全文的作全文中起总结全文