第14课《叶圣陶先生二三事》ppt课件（共31张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、1313 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事1.1.了解文中所记叶圣陶先生的语文观点了解文中所记叶圣陶先生的语文观点；2.2.掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌的写法；再现人物全貌的写法；3.3.掌握本文表面不动声色，而实际情感真挚，内掌握本文表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点；涵深厚的写作特点；4.4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。学习目标学习目标新课导入新课导入叶圣陶名言叶圣陶名言 教是为了达到不需要教。教是为了达到不需要教。品德教育重在实做，不在于能说会道。品德教育重在

2、实做，不在于能说会道。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。充实自己的每一个机会。读书忌死读，死读钻牛角。读书忌死读，死读钻牛角。【叶圣陶】【叶圣陶】原名叶绍钧，原名叶绍钧，18941894年年1010月月2828日生于江苏苏日生于江苏苏州，现代作家、编辑家、教州，现代作家、编辑家、教育家、有育家、有“优秀的语言艺术优秀的语言艺术家家”之称。之称。相关介绍相关介绍【代表作】【代表作】童话集童话集稻草人；稻草人；长篇小说长篇小说倪焕之；倪焕之；短篇小说集短篇小说集隔膜火灾线下等。隔膜火灾线下等。相关介绍相关介绍走近作者走近作者【张中

3、行】【张中行】（1919092006092006年），年），原名张璇，著原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究，曾参加编写汉语课典文学及思想史的研究，曾参加编写汉语课本古代散文选等。本古代散文选等。他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。丁卯卯 商酌酌 譬譬如 累赘累赘 拖沓沓 妥帖帖字词积累字词积累momozhuzhuli zhuli zhuttpptiti【商酌商酌】商量斟酌。商量斟酌。【颠沛流离颠沛流离】生活艰难，四处流浪生活艰难，四处流浪。【修润修润】修改润色。修改润色。【譬如譬如】比

4、如。比如。【诲人不倦诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。指教导别人而不知疲倦。【以身作则以身作则】以自己的行为做出榜样。以自己的行为做出榜样。整体感知整体感知读课文,了解本文主要内容，并思考下列问题：1.课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?两方面：待人宽；律己严。2.请理清文章的思路。第一部分（1段）：叶老去世，自己内心悲哀。第二部分（2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（3-5段）：写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚的一面。第四部分（6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分（9段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。待人厚：待人厚：（第（第3 3段）修改文章；（第

5、段）修改文章；（第4 4段）送客；段）送客；（第（第5 5段）复信；段）复信；3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？律己严：律己严：（第（第6 6段）写话重风格；（第段）写话重风格；（第7 7段）文段）文风重简洁；（第风重简洁；（第8 8段）写作求完美。段）写作求完美。整体感知整体感知拓展延伸拓展延伸 本文作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思，小组中进行交流。1.躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。2.默而识之，学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：把所见所闻默默地记在心上，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦，这些事我做到了多少呢

6、？3.己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？细读感悟细读感悟 叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗；夕放鞭炮的习俗；以乐景写哀情以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我我”极度悲哀的心情。极度悲哀的心情。如何理解如何理解“双层的悲哀双层的悲哀”？（1 1）大处说，中国的文学界和教育界，失去大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚

7、守语文主张的著名语文学家；了一位坚守语文主张的著名语文学家；（2 2）小处说，小处说，“我我”失去了一位相交多年、失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友，表达了张中行对叶老感情深厚的老师及朋友，表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。的尊敬与爱戴。细读感悟细读感悟 第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？人之处的？孔子孔子：“躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。”“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”叶圣陶叶圣陶“确是人之师表确是人之师表”。对对 比比细读感悟细读感悟 第三部分从哪些方面写叶老待人厚的特第三部分从哪些方面

8、写叶老待人厚的特点？是如何凸显出来的？点？是如何凸显出来的？（1 1）文墨方面）文墨方面“待人厚待人厚”：举吕叔湘先生：举吕叔湘先生的例子，充分说明的例子，充分说明“凡是同叶圣陶先生凡是同叶圣陶先生待待人厚而深受感动人厚而深受感动”。细读感悟细读感悟 （2 2）日常交往方面）日常交往方面“待人厚待人厚”：通过一些：通过一些“可以算作末节的事可以算作末节的事”来说明。来说明。（3 3）以自己的亲身经历为例）以自己的亲身经历为例，叶老因去天，叶老因去天坛看花错过了接待坛看花错过了接待“我我”的机会而悔恨，表现的机会而悔恨，表现了叶老待人宽厚而诚恳。了叶老待人宽厚而诚恳。细读感悟细读感悟 作者用了一

9、个什么词来表述叶圣陶先生作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？的语文主张？这种风格具体讲的是什么？写话写话。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶先生还特别重视在文风方面，叶先生还特别重视“简洁简洁”，也，也就是不累赘，不写废话。就是不累赘，不写废话。细读感悟细读感悟本文具有这样的本文具有这样的“写话写话”风格吗？举例说说。风格吗？举例说说。还记得大概是七十年代中期某年的春天吧是西郊某大雪的什么公寓。作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，

10、简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。作者在列举叶老的生活小事时就用这种口语化的、娓娓道来的语言风格向我们展示了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。细读感悟细读感悟分析最后一段的分析最后一段的作用作用：结构上：照应开头叶先生的去世和结构上：照应开头叶先生的去世和“我我”的悲痛，总结了全文对叶先生品德的描述；的悲痛，总结了全文对叶先生品德的描述；内容上：字里行间洋溢着对叶圣陶先生深内容上：字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。深的怀念之情。细读感悟细读感悟1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。精

11、读赏析精读赏析【交流点拨】（1）“我常常跟别人说：叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的，作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。例如，吕叔湘先生说，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。还有就是叶先生对普通话生疏，但也不耻下问，让“我”给他修润。有人到他家去探望他，告别时，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，“我”同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是

12、不断地说谢谢。这都体现了他的待人厚。精读赏析精读赏析（2）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。”这句话在文中是承上启下的过渡句，承接了上文叶老为人宽厚的一面，引出下文叶老严于律己的另一方面，使文章语意连贯，衔接自然。（3）“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的榜样。精读赏析精读赏析2.赏析以下语句：（1）我看了信，也

13、很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。精读赏析精读赏析 通过叶老给“我”回信这件事，“我”明白了十年的浩劫改变了很多人，但叶老始终坚守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。在当时文风应简偏繁的现实中，叶老一直坚持着自己的主张，希望大家做到文风简洁，规范写话等，其实是反对浮夸的文风。精读赏析精读赏析2.赏析以下语句：（2）像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。写法探究写法探究 1.1.在感情表达方面，善于理性控制感情，在感情表达方面，善于理性控制感情

14、，反显其真挚。反显其真挚。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。2.2.在人物刻画方面，用具体的典型事例在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。本文主旨是记人。文章没有精细的描写本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合和专门的抒情

15、笔墨，而是以叙述为主，结合议论。议论。写法探究写法探究 3.3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写是简明而有条理的口头语，同言朴素，所写是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。时又不失其深挚。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。的情感力量。写法探究写法探究 本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了

16、叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要了写文章要“简明简明”的重要性。字里行间洋溢的重要性。字里行间洋溢着着“我我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。美之情。课堂小结课堂小结板书设计板书设计总总怀怀念念敬敬佩佩赞赞美美总总分分待人宽 送客修改文章复信叶圣陶先生二三事 写话重风格 文风重简洁写作求完美律己严随堂练习随堂练习1.1.叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的

17、作文，看你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。看有没有累赘的地方，做些修改。1.标点符号方面；2.书面语和口语的运用方面；3.用语的简洁准确方面；4.是否顺口悦耳平易恳切；5.用字用词是否准确。人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业生最宝贵的事业为人类的解放而斗争。为人类的解放而斗争。