第二单元写作《学习抒情》ppt课件（共71张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、写作：学写抒情写作：学写抒情第一课时1.了解写作中常用的抒情方式。2.学习掌握直接抒情和间接抒情两种抒情方式。3.提升写作技巧，学会运用多种抒情方式进行写作。掌握直接抒情和间接抒情两种方式。掌握多种抒情方式结合的写作技巧。【学习目标学习目标】【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】感人心者，莫先乎于情。学习抒情导入新课 明确目的 诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎于情。”李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”运用比喻将“愁情”具体化、形象化；王湾“乡书何处达？归雁洛阳边”用代表性的“雁”表达思乡之情；马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”用景物烘托羁旅之思。古人表达悲伤用“我心伤悲，莫知我哀

2、”，我们只会用“蓝瘦香菇”显然是不行的，我们学习作文更应写切身体会，抒真情实感。方法点睛 知识汇总【抒情知识汇总】抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法，是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法，在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎。1.概念2.抒情方法直接抒情、间接抒情 不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。(1)直接抒情 借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。触景生情法：触及外界景物而引起

3、情思，发为感叹述怀的方法。咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。(2)间接抒情 托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。3.明确抒情的要点D.培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，贴近自身 实际生活。A.情要真实。B.写入文章的必须是健康、积极、鼓舞人心的感情。C.抒情切忌空洞、空泛、无病呻吟。4.选材真实 只

4、有选择真实的材料才能写出具有真情实感的文章，虚构出来的故事永远很难打动人心。真实的材料是写作的基础，选材独特是成功的关键，选材真实，构思独特，方能在考场作文中脱颖而出。鲁迅先生说：“从血管里流出来的是血，从水管里流出来的是水。”5.捕捉细节 通过细节描写将感人的片段放大，利用电影里的特写镜头，拉近与读者的距离，让读者感同身受，身临其境。要善于从自己切身的体验中寻找曾经打动过自己的事例，把感情集中到某一点上，并着力描写好这个“动情点”。这个动情点可以是瞬间的现象、感人的语言、动作、眼神、内心的感动等等。6.尺水兴波 情感类作文中的情感讲究逐渐变化，展示过程。要以独具匠心的切入点，剪裁精当，巧妙布

5、局，抒发真情实感。要捕捉住这些细微的变化，以此作为抒情线索来巧妙组接文章的材料，并善于运用一些技巧，如悬念、巧合、擒纵、误会、抑扬、蓄势、张弛等。7.表达传情 表达真挚的感情，要学会综合运用各种表达方式。抒情、议论可以帮助我们直接抒发思想感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，可以有助于我们走进人物的内心世界；记叙则常常是抒情的基础。8.巧用修辞 修辞好比语言中的盐，善于运用修辞手法，语言就会有味道，让人越品越香。在作文中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等修辞手法，不仅能使文章生动形象，收到某种特殊的表达效果，尤其能有效帮助我们表情达意，抒写感受，增加作文的亮点。抒情知识汇

6、总1.概念2.抒情方法3.明确抒情的要点4.选材真实5.捕捉细节6.尺水兴波7.表达传情8.巧用修辞名家语录 学会运用 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法，情动于中而形于言。抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。3.生活真像这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！郭小川1.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女2.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书 写自己的历史。吉鸿昌5.人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美。爱默生4.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫课文导学 学以致用 1.直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的

7、基础上，直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来，一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈、节奏快、情感直露、容易把握。韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。经典回顾：最后一课 啊！这最后一堂课，我真永远忘不了!间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。2.间接抒情记事抒情（融情

8、于事）；寓情于事，就是通过叙述某件事来抒发感情。借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。托物言志（融情于物）；选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。议论抒情（融情于理）土地的誓言 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的

9、煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 经典回顾：间接抒情（寓情于物）这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。间接抒情（寓情于景）举例典范课文 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了

10、一件多么不光彩的事呀！羚羊木雕 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荷叶母亲 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。我的老师 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！我的老师 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？再塑生命的人 6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园

11、子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活 秋天的怀念 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。散步 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石

12、，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。走一步，再走一步时文点拨 学习抒情师生共同赏析外婆的手纹香椿 真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历，具体画面最容易做到感情真挚，最易写出动情点。1.化虚为实显真情 外婆的手纹中作者对过去情怀的留恋与珍惜，作者对外婆深深的思念和深沉的爱这些情感是抽象的“虚”，要通过具体的外婆手里的针线这个“实”来表现。2.细节描写动人心 现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘

13、。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。外婆的手纹中有许多精彩的细节描写。3.抒议结合点情理 在文章的开头、结尾或者其它关键处加入议论、抒情句子点染，既能使记叙文更具真情实感，又能达到升华主题、点明主旨的作用。外婆的手纹：我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。4.表达技巧灵活用 适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力；恰当的对比能使感情表达更鲜明；形象的比喻能使无形无质的感情更容易

14、被人理解；抒情议论的独立成段（过渡段、结尾段）过渡自然，画龙点睛，升华主题。香椿文章综合运用了拟人、排比的修辞手法，形象生动地写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质，排比的修辞手法，使作者的感情表达更强烈。【写作注意点】1.抒情要自然、真切。依据自身的学习体验、生活体验、阅读体验来抒发自己的感情。简而言之就是说自己心里想说的话，写自己内心的真实感受，让真挚的情感在作文中自然流露，避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。2.感情要健康、真挚。古人云：“情贵乎真。”表达健康、真挚的感情，文章才能打动读者。如果感情虚假、无病呻吟，即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性，更难有感人的力量

15、。3.抒情要讲究方式、方法。应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆，它以叙事、记人、写景、状物为基础，根据文章内容的需要灵活使用，往往用在作者感受最深、感情最强烈的地方。这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。4.合理安排叙事结构，找准抒情点。确定记叙的顺序以后，要合理安排好段落层次。要做到记叙的条理分明，在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。找准抒情点，语言要饱含感情。以深厚底蕴来展示抒情的功底。或朴实无华，或华丽辞藻，只要感情真挚、内容深厚的作文，都值得提倡，都应

16、该受到青睐。布置作业 独立思考(一)题目：你我走过的日子(二)题目：难忘 的日子（温暖、自由、孤单、烦心)写作提示：1.在限制中求准：日子，是一段，而非瞬间。应有具体的经历、体验、感受。事例因为经历过，而显得刻骨铭心，难以忘怀。2.在灵活中求新：这类题目，容易流于平铺直叙，因此如何写出新意，显得尤为重要。立意时要考虑叙事的主体。3.在隐含中求实：将抽象的感情，指人的品格，如坚强、乐观、自信、微笑等，在这种感情的支配下，写自己的人生感悟。因此要树立强烈的读者意识，你的这篇作文有特定的读者阅卷老师，他或她熟悉你的生活，熟悉你笔下描写的事情。要想得高分，就要在选材上追求新颖。写作：学写抒情写作：学写

17、抒情第二课时1.通过学习例文感受抒情文字的特点和写法。2.学习如何在写作中恰当地运用抒情，把握好抒情的度。3.在写作实践中，能够采用多种抒情方法表达自己的内心感受。掌握直接抒情和间接抒情的用法。运用多种抒情方式抒发个人感情。【学习目标学习目标】【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】运用方法技巧，抒发真情实感。学习抒情回顾知识 新课导入 温故知新抒情应注意以下几点：（1）抒情要自然真切，避免矫揉造作、虚情假意；（2）感情要健康、真挚，避免抒发低级的、颓废的和庸俗的感情；（3）方式要运用合理，在行文中要根据内容，恰当地选择使用直接抒情或间接抒情；（4）情感有波澜，用心来体验。抒情要当时，且叙且抒

18、发，情感有浓度，详略来体现。例文引路 明确写法 幸福似一杯香茗，轻饮慢品里，溢出的却是淡淡的清香，沁人心脾，惬意而舒心；幸福似一杯红酒，无论酒的种类是什么，用心细品，总能品出那缕浓浓的甘醇，让人陶醉不醒，醉的是身，醒的是心。幸福似一杯香茗，轻饮慢品里，溢出的却是淡淡的清香 题记一件幸福的事一件幸福的事 夜色未央。透窗可见远远的街灯，光华流转，隐约而迷离。每天晚上，枕着那一室静谧，我常醉心于谛听客厅、餐厅或是母亲卧室传来的那一阵阵脚步声，然后在那声声清响里，安稳睡去。母亲的脚步声是一种神奇的声音，时而如欢快的雨点，轻盈而又令人愉快；时而如同沉重的鼓点，笨重而又令人沉思；时而如同轻轻的钟摆声，细微

19、而又令人感慨。从她的脚步声中我读出过快乐、心痛、以及委屈 就像今晚，我与母亲因为一件小事吵架了。我实在不能容忍她苦口婆心的啰嗦。于是，我抗议，我愤怒，我与她争辩。面对怒不可遏的我，她脸上露出委屈的神情，而后迈着凌乱的步子，退出了我的房间，不发一言。有雨丝从窗纱迸溅而入，东一滴，西一点，凉丝丝的，叫我的心绪也渐渐平静。侧耳倾听，客厅依稀有她踱步的声音，缓慢而沉重，如远山古寺迢遥而来的钟声，因为浸染了暮色，忽而潮润且滞涩起来我的心里越来越不是滋味，透过这沉闷的脚步声，我似乎看到母亲难过的表情，叹气的模样。她的心情，已经经由她的脚步一一倾诉给了我！于是辗转反侧，难以安眠。我想念母亲那轻盈而欢快的脚步

20、！已入不惑之年的母亲，早已不再光彩照人了，然而她依旧日日用她轻盈而欢快的脚步，穿梭于斗室之间，打理着我们温馨舒适的生活，她不在意辛劳，满心里都是满足！而我，却这样地让母亲伤心！开门，出去，从背后浅浅抱住母亲 后来我又听到她的脚步声，却是完全不同的了，如小鹿般的轻快与活泼，完全没有了那时沉重的感觉。雨还在往下滴，“哒哒”的声音就像那脚步声一般打在我心上。妈妈，您的脚步声就是我最幸福的声音，伴随着我成长，见证者我幸福。这篇作文构思奇妙，语言成熟干练。字里行间透露出作者对母亲脚步声的深深依恋。正如小作者所写，用心细品里，总能品出那缕浓浓的甘醇，让人陶醉不醒。这就是幸福的事。简洁而精妙的语言显示了小作

21、者较强的语言驾驭能力，在选材上，不蔓不枝，详略得当，是一篇优秀习作。【点评】合作探究 分析思路(一)题目：你我走过的日子(二)题目：难忘_的日子（温暖、自由、孤单、烦心）合作展示 这是一道关于“日子”的一组作文题。分为命题作文和半命题作文。所谓半命题，就是由作者来补上命题人空出的那部分内容。作文题目“你我走过的日子”、“难忘那段_的日子”，这组题目对于学生来说非常熟悉，选择空间很大，这种题型将有利于学生将自己的发散思维与拓展，有利于学生从自己的人生体验和对生活的思考出发，抒发真情实感。在作文审题中，需要兼顾以下精准三原则，第一在限制中求准，第二在灵活中求新，第三在隐含中求实。第一种构思：“我”

22、与具体的人走过的日子。如“我”与长辈走过的日子爷爷奶奶、外公外婆的宠爱，给“我”留下一份留恋与怀念；“我”与父母走过的日子闻到家的气息，听到家的欢笑声让“我”感受到家的温馨；“我”与老师走过的日子恩师的关爱、教导让“我”更好地成长；“我”与同窗走过的日子那份真挚、纯洁的友谊让“我”永生难忘。成长的路上，一路风景如画，在这幅美丽的画卷中，择感动片段，抒真情实感。第二种构思：“我”与物走过的日子。譬如写“我”的生活中离不开书籍，书籍怎样伴随自己一路走来，丰富自己的精神世界。可构思“我”与书同行的故事：由读书有乐趣到读书着了迷，由读书改变了“我”再到好书成了“我”终生的伴侣，以此抒写“我”与书的深厚

23、感情。又如采用拟人的手法，借助丰富的想象力，写“我”与动物之间曾经一起走过的美好日子，并通过与遭到了破坏的现实环境对比，表达了对一起走过的日子的怀念之情。第三种构思：“我”与抽象的感情走过的日子。抽象的感情可以指人的乐观、坚强、自信等品格，在这种感情的支配下，写自己的人生感悟，会有较多的理性成分。譬如通过“我”减肥的过程和思想感情的变化，可以抒发“我”对“做事贵在坚持”这一哲理的感悟。例文引路 方法指引 直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。一般适用于抒发强烈而紧张的感情。比如：最后一课中，文章充分讲述了小弗郎士在最后一课中的特殊经历，并运用

24、大量细节描写展现了这节课的悲壮情调之后，才让小弗郎士用一句话抒发出自己的内心情感：“啊！这最后一课，我真永远忘不了!”这就显得自然和真切动人了。抒情方式没有高下之分，根据抒情的位置和文章的内容选择合适的抒情方式最为重要。间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间接抒情，必须得有一种凭借，即要有一种“附着物”作为依托：或人、或事、或景、或物，或议论中、或叙述时，将景物与人的思想感情互相融合，创造一种诗意的意境，让你去感受、去品味。布置作业 夯实基础 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的

25、时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，青春的列车，永不回头。青春不是太阳，今天落了明天又东山再起；青春的花季逝去不返，那些“青春永驻”的广告只是善意的谎言，凄美的安慰。古人以“少壮不努力，老大徒伤悲”来形容青春年华的宝贵，也就有了“明日复明日，明日何其多”的感叹。要求：任选角度构思，主题鲜明、内容丰富、语言流畅、感情真挚，思路清晰，书写认真。阅读下面的文字，以“青春没有回程票”为题写一篇不少于600字的叙事类文章。青春没有回程票有两个关键词，一个“青春”，一个“回程票”，重要关联词“没有”。“青春”就是同学们现在经历的日子，“回程票”就是不能找回，不能逆转的时光。这个题目所蕴含的题点是你的青春是

26、无悔的，你的青春是不可能回归的，你的青春是永远定格的。“青春”就是同学们现在经历的一段日子，这个日子可以是三年，也可是一年特别是“初三的日子”。对于这段激情澎湃的日子，你是如何体验的，有什么样的感想，都是文章要着力表现的，也就是文章的重点所在。1.纵深式开拓。既然青春没有回程票，但是青春有前程票，围绕这一点开拓思路。3.哲理式开拓。把青春作为一个较为抽象的词语，把这篇文章处理成为一篇励志型的哲理散文。2.圆点式开拓。把重点放在对一段日子的概括性的描述上，比如说备战中招的日子，你的苦乐年华。青春没有回程票作文要求：内容分值自评师评语言（顺畅）5 思路清晰（结构）10 字体书面（干净）10 段落分配（911）5 点题扣题（核心词）10 首尾呼应（概括升华）10 总分50 备注：一个错别字扣1分；能运用层进式结构加4分；一个好的词语、句式加2分。