1、五年级下册第 22 课星系 教学设计 一、教材分析 星系是科学五年级下册“地球运动与宇宙”单元的第六课。本课从 琪琪和爸爸妈妈在野外露营，发现灿烂的银河很美入手，引导学生思考银河是由 什么组成的。 本课由两个活动组成。 活动 1 “银河与银河系” ， 引导学生了解银河的组成 及 人们认识银河系的过程，并认识到太阳是银河系中一个普通的恒星；活动 2“河 外星系” ，帮助学生了解除了银河系外宇宙中还有很多其他和银河系类似的星系。 本课的内容应该是整套教材中最宏观的。虽然研究内容看似远离学生的生活， 但神秘的宇宙却是学生非常感兴趣的。由于星系（宇宙）之大远超人们的想象， 所以教材 还提及到光年的概念
2、， 并通过计算不同交通工具行驶 1 光年所需时间的 活动， 让学生体会 1 光年的距离之遥远，由此进一步感悟银河系之大、河外星系 之大、宇宙之大 二、学情分析 五年级学生大都听说过银河和银河系，但可能并不了解二者的区别；大多数 学生也知道太阳系属于银河系，但可能不清楚太阳系在银河系中的位置；他们也 知道银河系以外还有其他星系，但是不知道河外星系这个概念；他们也许听说过 光年，但 不是很明确光年是长度单位，也不清楚 1 光年到底有多远。所以对学生 来讲，本课有很多“未解之谜” 。这些都是驱动学生完成本课探究任务的动力。 三、教学目标 1. 了解银河是由很多星星组成的。 2. 知道宇宙中有无数星系
3、，银河系只是 其中的一个。 3. 能搜集银河系相关资料， 并尝试观察仙女座星系。 4. 体会到银河的美丽， 知道银河系的巨大、宇宙的神奇。 四、教学重、难点 教学重点：知道银河是银河系的一部分，银河系是宇宙无数星系中的一个。 教学难点：能搜集银河系相关资料，并尝试观察仙女座星系。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学设备、教学课件。 学具准备：星系资料卡或电子演示文档、计算器、 科学学生活动手册 。 六、教学过程 （一）任务驱动 情境：琪琪和爸爸妈妈在野外露营，发现银河灿烂美丽。 问题：银河是由什么组成的？ 交流：与同学交流银河的组成，以及银河与银河系的关系。 任务：了解有关银河系及其他星系的知
4、识。 （二）活动探究 1. 活动 1 银河与银河系 （课前布置学生收集银河系及其他星系的相关资料。 ） 问题：银河是由什么组成的？ 媒体：出示银河的照片。 交流：搜集了资料的小组进行展示和讲解。各小组相互提问、答疑。 小结：从伽利略第一次用望远镜观察银河开始，人们才发现银河不是“河” ， 而是由无数星星组成的。 介绍：银河系是一个巨大的星系，估计有数千亿颗恒星。太阳只是其中一颗 普通的恒星。我们在地球上观察到的银河只是银河系的一小部分。就像一句诗“不 识庐山真面目，只缘身在此山中”一样，因为我们身处银河系中，而且银河系非 常巨大，所以我们不能看到她的全貌。教科书上有关银河系的图片是人们根据观
5、察， 综合判断银河系的结构绘制的。 而且人们对银河系的认识也在不断发展。 直 到 1920 年， 天文学家还认为银河系包含了宇宙中全部的恒星。以前人们认为银 河系是漩涡星系，现在 人们一般认为银河系是中间厚、边缘薄，直径约超过 10 万光年的棒旋星系。 介绍：光年是指光传播一年的距离，是长度单位，不是时间单位。 活动：完成科学学生活动手册中的任务 1，用计算器计算各种交通工具 行驶 1 光年的 距离所需的时间。 交流：与同学交流计算结果，说说自己对 1 光年代表的距离及银河系大 小的 感受。 2. 活动 2 河外星系 媒体：播放河外星系视频资料。 讲述：在宇宙中，银河系不是唯一的星系，人们在银
6、河系以外发现了很多星 系，并估计总数可能多达千亿以上，统称河外星系。这些星系距离我们非常遥远， 所以人们发现这些星系经历了复杂的过程。仙女座附近有一个肉眼可见的模糊斑 点，俗称 仙女座大星云（M31） ，从 1885 年起，人们就在仙女座大星云里陆陆续 续地发现了许多新 星，从而推断出仙女座星云是由许多恒星构成的系统。1924 年天文学家哈勃发现仙女座星云位置在银河系范围之外，证明了它是银河系之外 的星系。 任务：搜集河外星系的资料。 交流：分组展示搜集到的资料，互相评价。 任务：学习寻找仙女座星系的方法，课后观察仙女座星系。 七、板书设计 第 22 课 星系 星系 银河系 河外星系：仙女座星系
