第15课《驿路梨花》ppt课件（共37张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、驿路梨花彭荆风1明确目标2知人论世3粗知梗概4解析构思CONTENTS目录5品味探究1BA速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。明确目标01CD分析、理解文章“设疑释疑引出新悬念”的巧妙构思及效果。理解“梨花”在文中的不同含义及作用。体会标题的妙处。学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神2闻武均州报已复西京闻武均州报已复西京（宋）陆游（宋）陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使

2、，驿路梨花处处开。作者简介作者简介彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 1949 年参加中国人民解放军，年参加中国人民解放军，19521952年开始在报刊上发年开始在报刊上发表作品。表作品。“文化大革命文化大革命”中，受到林彪、江青反中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人四人帮帮”后重新提笔写作，后重新提笔写作，驿路梨花驿路梨花是他重新提是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说笔后的第一篇。著有长篇小说鹿衔草鹿衔草断肠断肠草草，中篇小说，中篇小说蛮帅部落的后代蛮帅部落的后代，中、短篇，中、短篇小

3、说集小说集绿色的网绿色的网驿路梨花驿路梨花等。等。驿路梨花驿路梨花一文是作者在粉碎一文是作者在粉碎“四人帮四人帮”后重后重新提笔的第一篇作品。作者从新提笔的第一篇作品。作者从19501950年春，随军进入云年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。19771977年年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人

4、，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。写下了这篇文章。8 生字注音寨zhi 撵nin 扛kng 驿y路l 迷m茫mng 陡du峭qio 露l宿s 竹zh篾mi 简jin陋lu 悠yu闲xin 修xi葺q 晶jng莹yng 折zh损sn3 学习略读所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读不是无目的的浏览，以最快的速度获得作者

5、想要表达的情感主题才是略读的目的所在。略读的方法：1.关注标题。记叙文的标题常常指明线索、中心事件、主要人物、情感主旨等关键性信息。2.以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。3.粗读文章主体部分，不要在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，要抓住每个段落中的中心词句、过渡词句等关键信息，就能以最快的速度掌握文章大意。4.文章结尾常包含主题句和结论句。所以要格外重视。梨花：解读标题驿路：这里指过往行人所走的道路？小说 略读要求略读要求 略读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？谁是小茅屋的主人？“我我”和老余和老余梨

6、花梨花 解放军解放军向哈尼小姑娘学习向哈尼小姑娘学习给房顶加草、挖排水沟给房顶加草、挖排水沟瑶族老人瑶族老人为方便过路人，为方便过路人，专门送粮食来专门送粮食来 哈尼小姑娘哈尼小姑娘向解放军和姐姐学习照料小茅屋向解放军和姐姐学习照料小茅屋 向雷锋学习，为方便过向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋路人而建造小茅屋 方便过路人方便过路人 照料小茅屋照料小茅屋建造和照顾小茅屋的人都是它的主人建造和照顾小茅屋的人都是它的主人粗知梗概粗知梗概4分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。解析构思解析构思1.1.“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋2.2.瑶族老人借住送米瑶族老人借住

7、送米3.3.妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋4.4.解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋5.5.哈尼姑娘梨花照料茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序课文顺序时间顺序时间顺序4.4.解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋5.5.哈尼姑娘梨花照料茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋3.3.妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋2.2.瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米1.“1.“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋解析构思解析构思 按课文的顺序写比较好。按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人这样写使文章波澜起伏，引人入胜。入胜。说一说：说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？课文顺序和时间顺序哪一种更好？解析

8、构思解析构思第一次误会第一次误会认为瑶族老人是小茅屋主人认为瑶族老人是小茅屋主人第二次误会第二次误会认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人解 开 误 会解 开 误 会解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋悬念一：初见小悬念一：初见小屋屋，主人是谁？主人是谁？悬念二：不是瑶族悬念二：不是瑶族老人老人，谁是主人？谁是主人？悬念三：解放军为悬念三：解放军为什么建造小茅屋？什么建造小茅屋？通过悬念通过悬念和误会的安排和误会的安排和展开，使文和展开，使文章波澜起伏、章波澜起伏、扣人心弦，增扣人心弦，增强了读者的阅强了读者的阅读兴趣。读兴趣。解析构思解析构思2.

9、2.本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？本文的写作顺序有什么特点？这样写有什么好处？顺叙、插叙相结合顺叙、插叙相结合顺叙顺叙 按照事件的发生、发展和结局的时按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。过程。暮色暮色 夕阳西下夕阳西下一弯新月一弯新月这天夜里这天夜里第二天早上第二天早上 全文从整体上按照时间的先后顺序记述了全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们我们”投宿于投宿于小屋小屋时的所见所闻，其中时的所见所闻，其中“我我”和和老余从夕阳西下到第二天老余

10、从夕阳西下到第二天早上一连串的经历早上一连串的经历,是顺叙。是顺叙。是在叙述中心事件的过程中，为了是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙插叙 通过瑶族老人的讲述通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇交代了老人在山中迷路遇见见小屋的小屋的过程过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说以及关于小屋的主人是梨花的传说;通过哈尼小姑娘的讲述通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是揭示了小屋的来历和小屋

11、主人是谁的谜底。谁的谜底。对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。充实，突出人物形象，深化文章主题。插叙的作用方法指导方法指导5细品细品“梨花梨花”作者在文中多次提到“梨花”，找出文中描写梨花的语句，并分析其作用。细品细品“梨花梨花”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！指自然界洁白美丽的梨花指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的给暮色中行走在大山深处的“我我”和老余，带来了和老

12、余，带来了“有人家有人家”的欣喜和希望。的欣喜和希望。为故事情节为故事情节的展开作了铺垫的展开作了铺垫。细品细品“梨花梨花”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，凉的，梨花梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美以自然环境美烘托烘托不平常的小屋不平常的小屋，营造了美的意境。，营造了美的意境。细品细品“梨花梨花”这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气这天夜里，我

13、睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的四溢的梨花梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在小姑娘在梨花梨花丛中歌唱丛中歌唱 虚实映衬虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋作者对小茅屋“主人主人”助人为乐助人为乐精神的赞美之情精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事推动故事情节向纵深发展情节向纵深发展。细品细品“梨花梨花”我望着这群充满朝气我望着这群充满朝气不由得想起了一

14、句诗：不由得想起了一句诗：“驿路驿路梨花梨花处处开处处开。”引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。更突出了人的精神的美。“处处开处处开”展示了雷锋精神不断光展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。使作品结构严谨，浑然一体。细品细品“梨花梨花”含义：含义：“驿路梨花驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的自然界的梨花

15、：开满枝头、洁白如雪、香是盛开在边疆驿路上的自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢。气四溢。“梨花梨花”是是“梨花姑娘梨花姑娘”：助人为乐、充满朝气、纯朴热情。：助人为乐、充满朝气、纯朴热情。“梨花梨花”是雷锋精神的象征：助人为乐、代代相传、生生不息。是雷锋精神的象征：助人为乐、代代相传、生生不息。“梨花梨花”是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。标题的含义和作用标题的含义和作用小结作用：作用：“驿路梨花驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心

16、灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。的韵味。描写手法描写手法 本文对解放军和梨花姑娘本文对解放军和梨花姑娘,运用了运用了间接描写间接描写的方法。运的方法。运用这种方法用这种方法,把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨,插插叙过去的事件叙过去的事件,节省了篇幅节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节故事情节,有利于表达作品的主题。有利于表达作品的主题。3.3.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场本文中的解放军和梨花姑

17、娘并未直接出场,而是通过其他而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法人物的语言写出他们的行动。这是哪种写人的方法?本文运本文运用这种写人的方法收到了什么样的效果用这种写人的方法收到了什么样的效果?主题主题概括主题概括主题 小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良

18、好社会风貌。社会风貌。学后感悟学后感悟 感悟一：感悟一：雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为雷锋是我们中国军人的杰出代表。雷锋助人为乐的精神，早已成为我们社会的一种美德，像鲜花一样开遍乐的精神，早已成为我们社会的一种美德，像鲜花一样开遍祖国的大地。作为中学生的我们要将这种精神发扬光大！祖国的大地。作为中学生的我们要将这种精神发扬光大！感悟二：感悟二：本文以洁白美丽的梨花喻写梨花姑娘的鲜明形本文以洁白美丽的梨花喻写梨花姑娘的鲜明形象和纯美心灵，具有深刻的象征意义。我们在具体写作过程象和纯美心灵，具有深刻的象征意义。我们在具体写作过程中要注意借鉴这种写法。中要注意借鉴这种写法。.谢谢聆听THANK YOU