1、放飞幼儿的想象力爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见培养想象力的重要性，可是现在的孩子缺少的就是创新意识。 作为一名幼儿教师，我们在对孩子进行启蒙教育的时候，除了知识技能外，还有什么是更为重要的呢？就是想象。如何激发幼儿的想象力，挖掘幼儿的创造潜能，是我们在进行教育活动时的首要任务。 一个春天的早晨，我带幼儿们走出教室，来到了野外，这时孩子们很兴奋，一会儿看看美丽的花朵，一会儿又摸摸大树，一会儿又仰头看看天空，一会儿又观察小动物等，这时幼儿们在野外有很多的发现，有的幼儿发现柳树的柳条变绿了抽出了小嫩芽，
2、花朵上开出了小的花骨朵，小草钻出了地面有的幼儿指着花喊：“老师，好漂亮的迎春花。”还有的幼儿指着天空大声喊：“天空那么蓝，天上的白云像是老爷爷放的绵羊。”“我也看到了，白云好像我们吃的棉花糖。”另一个幼儿也跟着叫了起来。他们对大自然中的事情充满了好奇，他们会用眼睛观察用头脑想象，提出稀奇古怪的问题，这些都是幼儿的好奇心所致。然后利用观察让幼儿把观察到的内容讲出来或者用画笔画出来，有的幼儿可能会问天空为什么是蓝色的呢？这时不要限制幼儿的想象，告诉幼儿你自己觉得是什么颜色就画什么颜色，对于幼儿提出的问题不能直接否定或拒绝，这样会打消幼儿想象的积极性，阻止幼儿的好奇心。对于幼儿的问题应该给予鼓励和表
3、扬，提高幼儿提问的兴趣和积极性，在回答是用比较简单易懂的话语回答。因此，创设情境，为幼儿提供了想象的空间激发了幼儿的好奇心，同时为幼儿提供了想象的条件，丰富了孩子们的感性知识，尊重幼儿的天性和心理特点，使幼儿敢于想象、乐于想象。 放飞幼儿的想象力我做到以下几点： 一、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想 幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。 二、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象孩子将
4、想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们不但鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，有时孩子把想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真实的?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”，鼓励孩子表达出自己的想象。 三、在游戏活动中，让幼儿的想象飞起来 游戏本身就是幼儿创造性的反映生活的活动，这种特殊的创造性活动就是借助想象来进行的。比如：在游戏中幼儿可以想象如同真实生活中一样做一个“勇敢的卫士”、“尊敬的老师”、“聪明的汽车司机”等等，这些都是幼儿最喜欢、最向往的人物。这样，边玩边想象，孩子的愿望设想都得到了满足，也受到了教育。如果游戏中没有玩具材料，游戏则就无法开展。有了“娃娃”，孩子才玩起“娃娃家”的游戏，有了小碗、小刀等等，幼儿才能玩起做饭，反映着现实生活，发展培养他们的想象。 想象力是幼儿知识发展的基础，能引发幼儿情绪情感的发展变化，激发幼儿的创造力，对幼儿智力发展乃至未来人生都起着至关重要的作用。所以培养幼儿的想象力应该从幼儿时期抓起，我们要敢于尝试给幼儿留下想象的空间，放飞孩子的想象，帮助他们异想天开激发他们的好奇心和探索精神，帮助他们建立自信，使幼儿的想象力丰富起来。
