1、 幼儿园开展道德教育的重要性虞晓晖中国古代著名教育家孔子曾说过：“修身治国，齐家平天下。”由此我们可以看出德育何其的重要。而纲要中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”同样也指出了道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与幼儿园工作规程相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公
2、众媒体、传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。 （一）幼儿园开展道德教育可以培养幼儿的社会化发展道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程。一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物及处事规范。在幼儿园开展道德教育，可以让幼儿通过观察，学习，交往，被教师所影响，并按照教师的做法，学习限制和调节自己的行
3、为方式。教师与家长要善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的地对幼儿进行教育，因为孩子从呱呱落地起就处于社会中，模仿是孩子学习的主要手段之一，孩子通过在社会中模仿好的，正确的道德行为形成道德认知，而幼儿园恰恰是幼儿最初进行模仿的场所之一。（二）幼儿园开展道德教育可以培养幼儿良好行为习惯的养成随着我国独生子女结构的普通形成，幼儿的生存环境日益优越，物质条件极大丰厚，幼儿在家中“如中心捧月”。他们不需要照顾弟弟妹妹，更不需要与他人分享食物与玩具。生活在爱的氛围之中，处处感受到被爱，而家长很少需要他们给予和付出。然而，这种特殊的社会环境与家庭结构并不利于幼儿良好个性的形成。从而使他们变得心中只有自
4、己，没有他人，只懂得索取，不知道回报的不健康行为意识，缺乏对他人和社会的责任感。 特别是现在的“4+2+1”的家庭模式越来越普遍，老一辈对孙辈的隔代教育也存在着众多的问题，他们甚至认为幼儿就应该任由发展，不能过于约束，因为“当今社会老实人会吃亏，不能把孩子教育的太老实”，这对幼儿的成长产生的负面影响可想而知。而在幼儿园开展道德教育可以培养幼儿良好的生活，卫生习惯，良好的品格，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。（三） 幼儿园开展道德教育可以萌发幼儿的爱国情感在幼儿园开展道德教育培养幼儿爱集体，爱家乡，爱祖国的情感。在我国大力推行素质教育的今天，现行的幼儿园工作规程中，则把“萌发儿
5、童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度追求享受，而降低了对祖国的热爱。因此，应该吧一些爱国教育的内容渗透到生活中，给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的，富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的教育中，促使幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。身为幼儿教师的我们，要把品德教育寓于幼儿的各项实践活动中,对幼儿的教育要晓之以理,动之以情,反复实践,形成良好的行为习惯。教师要以身作则,言行一致,成为幼儿的表率,在情绪上感染幼儿。教师是“人类灵魂的工程师”，师德是教育之魂。教书育人，为人师表，教师在传授知识的同时也在塑造着自己。教师是幼儿学习模
6、仿的榜样，教师是幼儿的一面镜子，教师的一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着每一个幼儿。教师要不失时机的利用各教学领域的教学来进行德育教育，采用“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，不仅有助于幼儿良好品德的形成和发展，更能充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。同时要引导幼儿从中发现哪些是应该学习的，哪些是不应该学习的，去帮助他们建立正确的道德标准，学会正确处理人际关系及生活中的事情，孩子们通过读、听、看建立起了一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。因此，把德育教育渗透到各领域进行教育是最直观的德育教育。 树木只有根深才能叶茂以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。因此幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。
