1、幼 儿 大 班 美 术 我 心 中 的 秋 天 设计背景秋天是丰收的季节，是花草树木变幻的季节，在小朋友的周围都悄悄的发生着变化。国庆长假后的第一天，在晨间谈话的时候，有的小朋友对我说：“老师，您看我检的树叶，公园里有好多呢，有的都变黄了，可好看了。” “老师，我回爷爷家了，我爷爷种的菊花都开了，可漂亮了。” “老师我和爸爸妈妈去爬山了，那里的树叶子都红了，可好看了。”“老师为什么有好多树叶都掉了？”这次长假回来孩子们的问题还真不少。看着孩子们对秋天的变化这么感兴趣，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征以及秋季的气候，植物的变化，欣赏秋天的美。陶冶幼儿的审美情趣。于是，我预设了“我心中
2、的秋天”这个活动。活动目标1. 感受，梳理秋天看到的景色，热爱大自然。2. 培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力。3.能把观察到的秋天的特征，秋天的美大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。重点、难点重点：培养幼儿的想象力，创造力。难点：利用多种才操作材料自主性完成作品。活动准备1秋游的照片2. 各色彩纸、油画棒、毛线、棉花、水彩笔、勾线笔、各种树叶、双面胶、各种树叶等活动过程一、回忆秋游的情景，萌发幼儿进行“我心中的秋天”主体画的创作愿望师：孩子们，爸爸妈妈带你们去公园玩的过程中，你都看到了其他的哪些变化？（幼： “树叶落了、路边的菊花开了、小草变黄了、有的人穿厚衣服了”）师：我们去果园玩的时候
3、，你发现了什么？（幼： 看到果园了的水果都成熟了）师：我们去田野的时候，你发下了什么？（幼： 田野了的稻子黄了，玉米、花生都熟了）师小结：你们的发现可真不少，秋天天气渐渐变凉了，小草和树叶开始枯黄，菊花开放了，蒲公英顶着白绒毛像“小伞兵”似的，随风飘散。果子都成熟了，田野了稻子黄了。大豆、玉米、花生等农作物都成熟了。大地呈现出美丽的秋色。讨论：1.看到了这么美丽的秋天，你们舍得让它们离去吗？2.有没有一个好办法把我们心中的秋天保存下来呢？ （引导幼儿回答）3.你们用什么来画出我心中的秋天呢？ （水彩笔、油画棒）二、出示操作材料，引导幼儿讨论师：看，今天我为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料
4、来作画吗？讨论：1.树叶可以做成什么呢？ （粘贴成树叶、做小鱼的尾巴） 2毛线可以做成什么呢? （粘贴成菊花、小草） 3.棉花可以做成什么呢？ （白云、蒲公英） 4.彩纸可以做成什么呢? (撕剪成各种小动物，各种水果)小结：对，你们可以发挥自己的想象，用这些材料把你们心中的秋天描绘出来吧！三、幼儿操作，师巡回指导，提供建议1. 幼儿根据提供的材料进行操作。2. 对于能力弱的幼儿给与帮助。3. 鼓励幼儿相互合作，共同完成一副大的作品。4. 师提醒用剪刀的幼儿注意安全。四、交流、欣赏作品幼儿将自己完成的作品陈列在教室的四周，供幼儿欣赏，并请幼儿从画面安色彩运用，形象处理，想象力丰富等方面，进行自我
5、相互评价。五、自我评析在本次美术活动中我对教室的墙饰中布置“秋天”的板块，通过收集有关图片及秋游时的照片。引导幼儿回忆秋游时的情景，萌发幼儿进行对“我心中的秋天”主题画的创作愿望，在通过多种操作材料，如:水彩笔、油画棒、勾线笔、毛线、棉花、各种树叶、各色彩纸、双面胶等，这些材料为幼儿选择自主操作做出了铺垫。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画，部分幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中，教师在感官视觉、触觉、听觉中对于幼儿加以引导，使幼儿不仅仅是看，而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风是凉凉的，把身上的汗都带走了；有的幼儿画的秋天是暖暖的，因为太阳光把世界照得亮亮的。有的幼儿完成了合作画。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地察觉他们的需要，及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。鼓励引导幼儿相互合作，从而再次调动幼儿的兴趣。最后，幼儿将自己的作品相互交流、欣赏，同时也培养了幼儿的语言表达能力。
