1、幼儿园大班科学活动 纸的神奇力量活动目标1探索让纸站起来的不同方法，发现纸的不同变化与承受书本重量的关系。2能与同伴合作进行操作活动，积极表达自己的发现。3体验科学探索带来的快乐。活动准备 1 挂历纸若干张2 幼儿操作用书、小组记录表、 演示大表3 ppt活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 4分钟1 出示纸，师：孩子们，这样的一张纸能站起来吗？不用任何东西帮忙，你有办法让它站起来吗？（幼儿讨论） 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。四个小朋友一桌到篓子拿纸试试吧，比一比谁的办法最多每个人从桌上拿一张纸，想想办法，试一试，让纸能自己站起来。 师
2、观察指导：你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。3 交流让纸站起来的不同方法，进行集体记录。你用什么方法让纸站起来的？（幼儿说方法，教师用符号进行记录）你是把纸变成这种形状的让它站起来了？用折的方法：将纸对折立起来变“”型，“ ”变成“门“型，变“M”型用卷的方法：将纸卷成圆柱型师：刚才小朋友用了折、卷等不同的方法改变了纸的形状让纸站起来了。二、再次设置问题情景，引导幼儿探索 16分钟1引导幼儿猜测纸折叠后能否放书。师：站起来的纸有力气吗，上面能不能放书呢？42 幼儿猜测后，请个别幼儿尝试把书放在站起来的纸上你想把书放在哪种形状的纸上？看来站起来
3、的纸真的有力气，上面可以放书呢。你用什么办法把书得稳稳的？你们有什么好办法把书放得稳稳的？（先让纸站稳，找准中心点，轻拿轻放，不能碰到站立起来的纸上）3 进行第二次操作，分组尝试将纸变化后可放多少本书 引导幼儿猜测：这些站起来的纸谁的力气最大，放的书最多呢？ 师：到底谁的力气大，放的书最多，等一会儿两人一组来试一试，一人放书，一人记录结果。看，老师准备了记录纸，这张记录纸的内容和大记录纸上是一样的，这个方形表示什么？下面记录什么的？问号下面记录什么的？一种方法做完后重新换一张没有折过的纸再去试试另一种方法。比一比哪组小朋友试的方法多，听到老师的提醒就带上你的记录纸回到椅子上来，能做到吗？好，两
4、人一组去试试吧。交流实验结果：刚才你们一组试了几种方法，每种方法上放的书一样多吗？哪种方法力气最大，可以放多少本书？幼儿交流，教师记录最多的本数。看看老师记录下来的你们的实验结果，在这些方法中哪种形状的纸力气最大呢?为什么？小结：通过今天的实验我们发现了不同形状的站起来的纸力气不一样的，还发现纸变成圆柱体后力气最大。三、了解圆柱体支撑面在生活中的应用 10分钟1 正因为圆柱体的力气大，能支撑重的东西，所以在我们生活中很多地方用上了圆柱体，你见过用圆柱体做支撑的东西吗？22 出示ppt，了解圆柱体的柱子在生活中的应用 老师这里也收集了一些这样的图片，我们一起来看一看。这是什么，圆柱体在哪儿？支撑
5、了什么？(等)3 这座公路桥下面为什么用了这么多圆柱体的柱子做支撑？许多柱子合作力量变得更强大，能支撑起更重的路面。刚才小朋友发现了一个圆柱体的纸筒能放很多的书，那几个圆柱体在一起上面放的书会怎么样能呢？（幼儿猜）这样吧，我们一起来试试吧，谁愿意把刚才卷的圆柱体拿上来的？谁愿意上来放书的？看看所有的圆柱体都在支撑书吗？那我们就把书本外面的圆柱体拿掉。刚才我们已经猜到可以放很多书的，那我们放的时候可以对，一叠一叠地放，但是要注意稳稳地放上去哟，这样就可以加快速度了。谁愿意去拿书（你觉得能放多少就去拿多少），还可以再放吗？还可以再放吗？到底能放多少呢？我们把桌上的纸和书整理好带到教室里去再去试吧。
