1、上海市0-3岁婴幼儿教养方案实施指导（解读）在学习中理解 在反思中提升 在运用中拓展（一） 大脑发育的状况03岁的突触连接几乎是成人的两倍婴幼儿出生时的突触连接只有成人的十分之一14岁，突触连接几乎接近成人的水平亲爱幼儿，满足需要以亲为先，以情为主，以观察为基础悉心辨听哭声满足宝宝的情感需求建立良好的亲子关系6个月之后社会性形成（被宠坏的时段）孩子一出生就要有亲子对话（对语言发展很重要）1、 倾听习惯要培养 2、语言表达能力（初生开始培养）父母每天应有一小时陪伴孩子 自己带孩子以养为主，教养融合体现了婴幼儿早期教与养要自然结合在养育过程中形成有规律的生活在养育过程中建立亲子间的信任感在养育过程
2、中形成良好的个性对孩子最好的一堂课就在饭桌上1岁半以前训练孩子大小便，1岁半至2岁学习、养成定时大小便保持一贯性，不要有两面性（全家教养一致）给幼儿自己动手的机会，创设条件，降低难度，鼓励动手关注发育，顺应发展以尊重婴幼儿身心发展规律为基础，把握“机会之窗”顺应孩子天性，尊重幼儿身心发展规律3岁半到4岁半阅读敏感期因人而异，开启潜能用差异的眼光看待每一个婴幼儿，理智的看待并接受每一个婴幼儿在观察基础上作出个别化的回应提供不同的材料，满足婴幼儿发展的差异过分关注是不理智的大脚趾顶一顶，增加大脚趾的力量。不会完全行走就让他爬强调以开心、开口、开窍为序；强调以健康、安全、养育为先；强调以过程、差异、潜能为重。推崇的婴幼儿教养方式基本不变1、 多满足，少要求2、 多关注，少“教育”3、 多自然，少刻意（2岁以前1对1,2-3岁小组活动）4、 多个别，少集体（分组教学不是小组教学）13-18个月不用奶瓶视觉：尽量不用白色墙面，晚上睡觉不开灯 语言敏感期（0-6岁） 书写敏感期（3、5-4、5岁） 秩序敏感期（2-4岁）阅读敏感期（4、5-5、5岁） 动作敏感区（0-6岁） 感官敏感期（0-6岁） 社会规范敏感期（2、5-6岁） 细微事物敏感期（1、5-4岁）
