浅议当前幼儿养成教育存在的一些问题.doc

1、浅议当前幼儿养成教育存在的一些问题小学教育是基础，幼儿教育是基础之基础。在教育问题受到广泛关注的今天，幼儿教育也成了越来越多人关注的焦点。然而，对幼儿的教育应该是什么样的教育？这是很多人的一个盲区。英国教育家洛克说过：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯。”此言道出了幼儿习惯养成教育的重要性。所谓“养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为的训练入手，综合多种训练方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的习惯。习惯是养成教育的结果，它不是一般的行为，而是一种定型性行为，是在后天的生活环境中习得的一种自动化的行为。”既然习惯不是与生俱来，而是后天习得的，那么，它肯定会

2、受到环境的影响。在幼儿生活的大环境中，主要有家庭、幼儿园以及一些其他社会因素对幼儿产生有形或无形的影响。幼儿在这其中生长，有可能习得一些好的东西，也有可能习得一些不好的东西，如不良行为习惯。本文就从当前幼儿普遍存在的不良行为习惯入手，找出存在问题的根源，结合笔者的所学所感，提出一些解决问题的措施。一、 当前幼儿养成教育的现状（一） 养成教育在幼儿早期教育中的地位1.理论上，幼儿养成教育是很受重视的。我国清代学者孙奇逢在家训中写到：“蒙养不端，待习惯成性，始思补救难矣。”我国现代教育家关瑞悟在儿童良好习惯的养成中提到：“欲求儿童自幼有良好的发展，在起居、饮食、生活、行为各方面必须有良好的习惯，始

3、能达到目的。”在幼儿园教育指导纲要中规定：“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”、要“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”、要“高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求。避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”、“要培养合作的精神，理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则”。所有这些，足以证明养成教育在幼儿早期教育中是非常重要的。2.实际生活中，幼儿养成教育经常受到忽视。家长们望子成龙、望女成凤心切，使现在的幼儿教育出现了重智育轻德育，重技能训练轻行为培养的现象。幼儿

4、每周一、三、五参加美术培训班，二、四、六参加舞蹈培训班，剩下周末还要去学习钢琴已经不是什么罕见的事了。在家长眼中，“幼儿今天认识了几个汉字？”往往比“幼儿今天吃饭前洗手了吗？”更受重视。可见，幼儿养成教育的受重视程度在理论上与实践上是不和拍的。（二） 当前幼儿身上普遍存在的不良行为习惯在现在这种养成教育实施还不到位的情况下，幼儿们身上出现了许多的不良行为习惯，如打人、骂人、自私、霸道、骄横、任性、对物品没有收拾等。在日常生活中经常看到这样的现象：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢某些玩具时，就要人家无条件的给他，不给则动手打人；有些幼儿玩完玩具没有收拾，把

5、屋里弄得一团糟，像这样的情况比比皆是，已不是什么新鲜事。下面，将例举几个笔者搜集的小案例，也许在他们身上，你可以从身边找到这样的影子。1. 案例一：前两年我所在的金阳实验幼儿园大班的周星宇小朋友，接送他上幼儿园是奶奶最头疼的事。每次在幼儿园门口他都要拉着外婆买这买那，不买他就蹲在地上耍赖皮，奶奶拿他毫无办法。在家里，周星宇更是一个“小霸王”，奶奶好不容易遇上电视台播放她最爱看的经典老剧“刘三姐”，可周星宇却不让外婆看，硬是将电视换成了他最爱看的动画碟片；2. 案例二：我们金阳一幼小班的王飞洋小朋友，平时不太爱跟班上其他幼儿一起玩，老师让小朋友分组玩积木时，他一个人抱着一盒积木在角落去拼。当发现

6、另一组幼儿的积木中有一块是他需要的，他便走过去不由分说要抢来，结果和另一组幼儿为抢夺这块积木而发生争执（这似乎是经常要上演的剧目）；3. 案例三：贵阳车辆厂幼儿园的谢静怡小朋友，爱撒娇，有很强的依赖性。每天起床后班上的其他幼儿都是自己穿衣服，整理好后下床。谢静怡小朋友起床后就坐着不动，老师点到她了她则拿了衣服在手上装样子，就是不往身上穿，总是磨到最后一个让老师来帮她穿，十足一个“小磨蹭”。4. 案例四：我在启明星幼儿园一个朋友班的芸芸小朋友，在幼儿园能按时按点乖乖吃饭，可据家长反映，芸芸小朋友在家吃饭是最让家人费神的事。要喂她吃完一顿饭，全家人都得出场，爷爷把她抱在膝盖上坐着，奶奶端着碗来喂，

7、爸爸答应带她去游乐场，妈妈答应给她买漂亮衣服。可是芸芸呢，要么紧闭嘴巴，要么把饭含在嘴里就是不嚼。一顿饭把全家都折腾得够呛。也许这些，看起来只是不足挂齿的小问题，但又确实是幼儿养成的一些不良行为习惯。要知道，习惯是人无法掩饰的自动化程序，人一旦养成一个坏习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，人的整体素质状况和综合修养水平就暴露无遗，而这一切都给人留下最初和最深刻的印象，在很长时间内影响着他人的判断和评价。如果孩子的习惯里面包裹着不被众人接受的瑕疵，那么他需要付出多大的努力才能改变自己在别人心目中的面貌。不良行为习惯如同一个沉重的债务让孩子背负终身！二、 当前幼儿养成教育存在问题的根源（一） 家庭

8、因素1.家长过分溺爱。当前，我国独生子女多，在爷爷奶奶外公外婆的共同围绕下，孩子成了家庭的轴心。普遍存在“三多三少”的问题，即宠爱多，顺从多，不忍心的多；教育少，要求少，给予锻炼的更少。这样就滋生了孩子娇生惯养，以自我为中心的强烈的个人主义的坏习惯和个性。英国教育家洛克说过：“被溺爱的孩子必定学会打人、骂人，他哭着要什么东西的时候，他便一定要能得到，他心里想做什么事情，他也一定要做。这样一来，父母自己在孩子幼小的时候，逗爱他们，把他们的本性弄坏了，他们自己在泉水的源头下了毒药，日后亲自喝到苦水，却又感到奇怪。因为他们的孩子长大后，这种种恶劣的习惯也都跟着到来。”2.家长的教育态度不一致。在家庭

9、成员中，教育态度上的差异与他们个人的生活经历和受教育经验等因素息息相关，这是不可避免的，但是这种差异过于悬殊，则不利于孩子的习惯养成。在一些三代同堂的家庭，隔代溺爱的现象严重，爷爷奶奶外公外婆总是维护偏袒幼儿，甚至出现护短，成了幼儿的保护伞，不管幼儿是对是错，他们都能以自己博大宽广的胸怀去接受，姑息幼儿的一些小缺点；在一些三口之家，或是妈妈或是爸爸总是扮演好人的角色，使得孩子的教育很难开展；在一些离异家庭，父母双方在孩子的教育问题上存在很大分歧，幼儿往往跟着父亲是一个样，跟着母亲又是另一个样，使幼儿形成了双重性格，不利于幼儿身心健康发展。3.家长所实施的教育没有持续性。幼儿的良好行为习惯不是一

10、天就可以形成的，它需要有一个反复练习，不断巩固提高的过程。教育家关鸿羽认为，“培养孩子的一个习惯至少要有意识地让其坚持六个星期，才能见效。”今天要求孩子这样，明天又要求孩子那样，或是今天对孩子的某种行为严要求，明天又对孩子的某种行为放松要求，这样的教育是难以让幼儿养成良好习惯的。（二） 幼儿园因素1.教育机制的局限。随着社会的发展需要，幼儿园的数量与日俱增，特别是在一些较为落后的乡镇也开始出现了托幼机构。在众多私立与公办幼儿园的激烈竞争中，要想赢得优势，就必须迎合家长的心理，争取更多的生源，让幼儿去学习一些即得成效的知识，而在一定程度上忽视了幼儿的习惯养成教育。在那些较为落后地区的托幼机构，教

11、育思想仍停留在满足幼儿的生活需要上，只要管好幼儿的吃、喝、拉、撒就行了，至于幼儿的习惯养成教育还没有被纳入到教育内容中去。2.教师自身素质还有待提高。（1） 教师没有做好榜样。我们的许多教师在规范幼儿的行为时，自己却没有按同样的标准做到。教师在幼儿心目中的地位是神圣的，有时教师言行的分量甚至超越了幼儿的父母，从这点来看，教师对幼儿的影响是重大的。我们知道幼儿期的主要行为方式是靠模仿得来的。教师作为幼儿崇拜的对象，他们的一言一行都是幼儿模仿的对象。有的老师走路懒散，也许他班上的幼儿也跟着走路懒散；有的老师闲来喜欢坐在凳子上摇晃，也许他班上的幼儿也就跟着坐在凳子上摇晃时间一长，幼儿就把这些模仿来的

12、动作内化成了自己的习惯。（2） 教师在实施养成教育的过程中没有严格要求。对幼儿的教育应该是不断重复，给予强化训练，这样才能让幼儿得到巩固。然而，在这些不断重复的过程中，有的老师就把其中的一些细节忽略了。而这些被忽略掉的小细节，往往就是幼儿养成良好习惯的开始。拿最简单的例子来说，在吃饭前我们要求幼儿洗手，其基本程序如下：卷袖子开水龙头把手冲湿关上水龙头擦上肥皂把肥皂放回原处两手相互搓洗（包括手心、手背和手指缝）打开水龙头冲掉肥皂沫双手接水冲掉水龙头上的肥皂沫关紧水龙头双手在水池内甩三下摘下自己的毛巾擦干净毛巾挂回原处洗完后双手交叉回座位准备吃饭。饭前简简单单的洗手分解开来竟有十四步之多。如此繁琐

13、的步骤，我看到有的幼儿园老师为减少麻烦，就把它省略了许多，省略后的洗手程序如下: 卷袖子打开水龙头把手冲湿关上水龙头擦上肥皂（肥皂是用丝袜包住系在水管上的）两手相互搓洗（包括手心、手背和手指缝）打开水龙头冲掉肥皂沫双手接水冲掉水龙头上的肥皂沫关紧水龙头双手在水池内甩三下回座位准备吃饭。乍一看去，步骤好象差不多，但细一看发现，老师把擦手的程序省掉了，也许他们认为手上沾点水没有什么关系，而且他们知道，幼儿是会想办法把那点水弄干的（如衣服上摸摸，裤子上拍拍）。这还不算什么，只要幼儿没有用油画棒画画，手上没有沾上颜色，那么，有的老师就干脆连用肥皂这一步都省略了。还有的老师，觉得让幼儿自己洗手很浪费时间

14、，又容易把衣服打湿，会增加麻烦，干脆让幼儿排好队，老师一个一个帮他们洗了。这样一来，繁琐的洗手程序就只剩下两步了，幼儿只需伸手出去，再把手缩回来就可以了。如此教育方式，幼儿能学到什么呢？应该是连最起码的洗手都还不太会吧！（三） 社会因素许多社会因素对幼儿习惯养成也有着不可推卸的责任。社会中传达出来的有些信息属于健康的，也有些信息属于不健康的。“幼儿由于知识经验浅薄，认识具有表面性、片面性和情绪性，因而极易受到这些社会因素潜移默化的影响”。首先，当前的电视、书刊等传媒给幼儿造成不小的影响。以前的动画片可以说是专门为幼儿设计的，而现在，许多的动画片越来越成人化，成了年轻人的休闲娱乐。幼儿从一些动画

15、片中习得了不良行为，养成了不良习惯，对于这些动画片到底适不适合幼儿看，引起了很大的争议，如“喜羊羊与灰太狼”、“奥特曼”、“巴拉巴拉小魔仙”等；其次，幼儿的生活环境较为复杂。现在有许多家长都爱打麻将，幼儿经常处于这样一种“雀声四起”的环境中，这不仅对幼儿的成长不利，还极有可能让幼儿习得一些不良习惯，幼儿偶尔说出的粗话、脏话可能就是从麻将桌上学来的；还有一些家长，经常出入于各种娱乐场所，为了方便照顾孩子，就把幼儿带在身边。然而，在这些娱乐场所中，幼儿要习得不良行为习惯是非常容易的。三、 幼儿养成教育实施的措施幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关

16、键时期，又是沾染不良行为习惯的危险时期，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。（一） 幼儿良好行为习惯的培养1.成人要转变观念，增强培养意识。要转变家长“重智轻德，重技能轻行为”的观念，将培养幼儿良好行为习惯放在首位上来。笔者曾向十位家长提出这样一个问题：“您愿意您的孩子一天学会10个汉字还是愿意让他10天改掉一个坏习惯？”结果有七位家长思考后选择了后者。可见，大部分家长心目中还是希望幼儿拥有良好习惯的，可是当看到别人的孩子钢琴过了几级，书法、绘画、舞蹈等如何了得的时候，就希望自己的孩子也能有那么一手值得炫耀的技能，从而忽视了养成教育，使得幼儿教育出现了目前这种有点辨不

17、清方向的状况。然而，试想一下，当一个人因他的不良行为习惯而遭他人排斥的时候，他拥有再多的技能又有何意义？因此，成人应把观念转变过来，更加注重幼儿的养成教育。 2.成人要注意教育中的方式、方法。对幼儿实施养成教育要严格要求，严格教育，反复强调，持之以恒。在前面提过的案例一中，周星宇小朋友的“霸气”可能就是在家长的过分溺爱下逐渐养成的。据了解，周星宇平时跟奶奶生活在一起，奶奶非常纵容孙子的一些坏习惯，平时只要周星宇一耍赖皮奶奶就都顺着他，久而久之，就养成周星宇这种以自我为中心的强烈的坏习惯与个性。在此，对奶奶的建议是：狠狠心，不要一味满足孙子无理的要求，树立自己在孙子心目中的威严，在接送孙子入园离

18、园之前先提出要求，如“今天只能买5毛钱的东西”或“今天不买东西，回家奶奶做好吃的”，达成协议后严格按要求执行。3.明辨是非是让幼儿养成良好习惯的前提。幼儿明辨是非的能力很差，成人应该为他们把好这道关，让幼儿知道什么是该做的，什么是不该做的。如何培养幼儿明辨是非的能力呢？笔者认为，应该抓住日常生活中的每一个教育机会，对幼儿实施教育。如针对某一不良习惯引发的不良现象开展谈话活动，让幼儿明白其中的道理；也可以通过各种活动来增加幼儿明辨是非的能力，如开展音乐活动“好孩子不要妈妈抱”，通过音乐教学，让幼儿知道，要做好孩子，入幼儿园应该自己走，而不应要妈妈抱着去。4.提高教育者自身素质，以身作则，做好榜样

19、。家长、教师要规范自己的言行，用自己的行为去影响幼儿；教师要参加职业培训，掌握正确的教育方法，不能忽视细小问题。家长，教师在幼儿面前要尽量使用正规语言，不说粗话、脏话；要尽量教给幼儿正确的东西，如正确的洗手方法等。5.要培养幼儿的规则意识。无规矩不成方圆，让幼儿明确一些规则，长期在这种规则的约束下，幼儿就会慢慢将约束的行为内化，最后成为一种习惯性行为，从而养成良好的习惯。要培养幼儿的规则意识，最好的方法就是通过游戏进行。如让幼儿玩“交通警察”游戏，让幼儿熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则，通过游戏，培养幼儿做一名遵守交通规则的小市民。6.要发挥社会的积极因素，让幼儿受到好的熏陶。可以经常向幼儿介

20、绍媒体、刊物等各种信息报道的有关无私奉献爱心的感人事迹，感动幼儿，影响幼儿；也可以利用我国的优秀传统文化，培养幼儿的良好行为习惯。7.要加强家园联系，做到携手共育幼儿。家庭和幼儿园的教育目的是一致的，为了家庭和幼儿园的配合更加默契，家长要经常与幼儿园老师交流，幼儿园定期开展“亲子会”，让一些幼教方面的专家、学者为他们讲解如何培养教育幼儿；除此之外，还要“发挥家庭、托幼机构和社会三方面的教育作用，相互协调，相互补充，使三方面的教育一体化”，这样才有利于幼儿的健康发展。有的家长工作忙，并且认为将孩子送到幼儿园有老师教就行了，接孩子回家后很少有时间陪他，都是由孩子自己去玩。在这种环境中，孩子容易形成

21、孤僻的性格。在前面所提及的案例二中，据了解，王飞洋小朋友长期跟爷爷奶奶在一起，回家后爷爷奶奶也不陪他玩，都是让他自己在房间里玩，使王飞洋养成了这种喜欢独自游戏的孤僻性格。对此，给家长的建议是：每天至少拿20分钟跟您的孩子玩，多跟孩子交流，多带孩子去社区、公园等公共场所与其他幼儿玩，培养孩子活泼开朗的性格；给教师的建议是：增强幼儿的自信心，教师作为游戏者参与到游戏中去。如奇奇单独去一边拼积木时，老师可去问他：“你搭的积木真好看，我可以跟你一起玩吗？”，或者老师可以组织几个较活泼的幼儿热情地邀请他加入到你们的活动中。（二）幼儿不良行为习惯的纠正习惯一旦养成，就很难改变。所幸的是幼儿的可塑性强，只要

22、不良行为习惯还未根深蒂固，就是可以纠正的。1.采取成人干预措施。只要发现幼儿的不良行为习惯，成人就明确告知其错误，强行纠正，如果幼儿下次再出现同一不良行为习惯，再告知令其改正，多次反复纠正，直到幼儿完全丢弃这一不良行为习惯为止。如幼儿没有好的坐姿，喜欢坐在凳子上摇晃，成人对这种现象一般可采取强制、命令禁止等手段让幼儿纠正，一旦发现幼儿不好好坐凳子就纠正，直到幼儿能自觉坐好为止。2.后果警示。这种方法主要是让幼儿自己去尝试不良行为习惯带来的后果，让幼儿明白其中的厉害，达到纠正的目的。只要是不良行为习惯会引起即时后果，且后果是幼儿能够承受的，就可以尝试使用这种方法。如幼儿玩得高兴不愿吃饭，有的家长

23、就又哄又劝，结果不见成效。怕幼儿饿着，过了吃饭时间又给幼儿许多的零食加餐。时间一长，幼儿知道不吃饭会有更多好吃的，逐渐就养成了偏食、挑食、不爱吃饭的坏习惯。对于这种现象，给家长的建议是：让你的孩子保持适度的饥饿感，过了吃饭时间不要随意加餐。如果吃饭时间不肯吃，那就让你的孩子尝尝饿肚子的滋味吧！有了两次这样的教训，相信你的孩子在吃饭时会有滋有味的。3.善于发现幼儿的闪光点，多用赏识教育。对于幼儿好的行为表现，家长、老师要及时给予肯定、表扬。当幼儿的某种行为每次出现都不能获得成人的肯定时，幼儿就会有所反思：“为什么老师没有表扬我，是不是我这样做不对？”为了获得成人的肯定，幼儿会尝试自己纠正。在前面

24、案例三中提到的谢静怡小朋友，舞蹈跳得好，教师可多给予表扬；但对于赖床、磨蹭的坏习惯，教师在帮其改正时，可用语言激励：“小静怡，如果你能每天都快快地起床，老师会更喜欢你的。”或是教师采取冷处理，对于别的起床自己穿衣服的幼儿给予表扬，当每次都只听到老师表扬同伴而不表扬自己时，幼儿为赢得老师的关注，获得表扬，会试着改变自己的缺点的。4.善于发挥幼儿同伴的影响作用。当幼儿们发生的是同一行为时，老师可表扬做得好的幼儿，这样，做得稍差的幼儿就会向做得好的幼儿模仿，逐渐就能纠正自己的不良行为习惯。分析前面提过的案例四，芸芸小朋友在幼儿园能又快又好地吃饭是因为在吃饭过程中老师经常表扬吃得好的幼儿，如“XX小朋

25、友今天吃饭真棒，已经吃完又添饭了”。吃得慢的幼儿为了赢得老师的表扬就会向受表扬的幼儿学习，这就充分发挥了幼儿同伴的影响作用。而在家中，没有了同伴的影响，幼儿吃饭就没那么乖了。对幼儿存在这种现象的家长的建议是：营造和谐的家庭氛围，家长可充当幼儿同伴的角色，与幼儿比赛，看谁吃得又快又好，制作红旗表，每次获胜方得一面小红旗，一段时间后（可定为一周或一个月），比比看谁的红旗多，最终获胜者适当给予奖励。养成教育是幼儿教育的重中之重，养成教育抓得好不好，影响幼儿的一生。英国心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，要将教育贯彻落实到幼儿一日生活中的各个环节，严要求，严执行，反复抓，反复练才能使教育取得实效。我们有理由相信，幼儿明天品性好不好，关键看我们今天的养成教育抓得好不好。因此，改善当前幼儿养成教育中存在的问题，势在必行！