1、活动区幼儿的自主评价今天，看过中四班的半日活动后，宗主任就活动区存在的问题，给我们提出了几个问题，让我们思考：1、 活动区材料的投放：材料是否符合中班幼儿的年龄特点？是否了解本班幼儿的已有经验？在各个活动区要使孩子们获得什么经验？什么发展？对已有玩具给什么支持？2、 教师在活动过程中的指导：发现问题不要回避；是否体现孩子们的参与性？老师关注孩子们什么？看孩子玩什么？虽然只有几个问题，但里面包含了老师太多的观念。我反思了自己在活动区中指导的行为以及投放的材料，感到的确向主任说的那样，欠缺深度的考虑。因此，我首先学习了有关评价的问题，我理解到：活动区活动评价的一种师幼互动行为。在小班大多是教师在区
2、域内评价或是小组评价。中班幼儿在评价时主要遵循让幼儿自主评价的原则，让孩子们自己来评价活动，通过评价以培养他们勇敢尝试，勤于思考，大胆创新的能力。评价的内容主要来源于老师的细心观察：观察孩子在活动中的表现，针对本次活动区观察的重点与难点发现幼儿有价值的活动以及突法事件。评价时，由幼儿自己或是自己推选的代表向大家介绍。也可以设定一些话题：你有快乐的事情要讲大家听吗？你有不满意的事情讨论吗？你有困难需要大家出主意吗？为了使了下次活动动更开心，我们还可以做些什么么呢？满足了幼儿交流和表达的愿望，调动了幼儿自主评价的积极性，也促进了幼儿之间，师幼之间的互动交流。师幼群策群力，共同探讨，从多角度想想解决的办法，发展幼儿多元思维的能力，让幼儿在与同伴、与教师的交流讨论中不断地碰撞、影响，撞击出创新的火花及更广阔的活动思路和空间。通过实践，我发现孩子们非常喜欢这样的评价方式，而且真正起到了评价的作用。你对工作的不断反思是你观念转变、教育实践深入迈进的关键，对所有值得反思、值得思考的事情你总是从不放过，你的所有付出你让我感动，同时我相信你会获得成功的。 阅
