1、让幼儿学会分享要注重“三个结合”德阳市东电外国语小学幼儿园 蔡晓燕交往是人生道路上一项必备课，每个人的成长都有一个与人交往的过程。随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备这种能力。然而如今的小班幼儿因为生活在优越的“温室”中，他们恰恰缺乏与人交往的机会，其身上或多或少地存在着不合群、自私等现象。所以要求他们自觉地与人合作、分享，就显得非常困难。分享包含的内容是多方面的，它不仅指能与人共享物质与精神方面的快乐，也指与人分担忧愁。新纲要社会交往领域中就提出了“乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心”的教育目标。可见，从小培养幼儿良好的人际交往品质显得尤为重要。在小班幼
2、儿分享教育活动中，我们注重三个结合，为幼儿人际交往能力的培养积累了一定的经验。一、集体教育和个别教育相结合幼儿在没有进入幼儿园之前，生活在家庭的小天地中，是被关爱、被满足的重要对象，因而没有分享方面的意识。进入幼儿园后，集体教育使幼儿有机会与同龄人游戏和交流，促进了其社会化的萌芽。如：我们通过春游、秋游等集体活动，让幼儿充分地感受到了集体的温暖，体验到了与同伴共同分享原来是如此的快乐。个别教育是促进每位幼儿在原有水平上获得发展的有效途径。众所周知的“水桶”理论告诉我们，幼儿的发展不可能是整齐划一的。由此，个别教育显得尤为重要。例如：我班有位叫王稼宇的小朋友，虽然性格开朗活泼，但是他却有攻击行为
3、，不会与其他小朋友合作、也不爱与人分享，在班级里她几乎没有自己的朋友，显得比较孤立。根据对王稼宇的观察，我们发现他有交朋友的愿望，由于方式的不正确，同伴们都不愿跟他玩。因此，我们把培养王稼宇的重点放在了“学习正确的交往方式，建立与同伴合作与分享的良好关系”上，反复指导和强化他的积极行为，让这种行为逐步内化成为他的良好品质。如常帮助王稼宇展示自己爱大胆表演的优点，以确立他在同伴心目中的良好形象。又帮助他学习正确的交往方式，一面鼓励他带书、玩具来和大家一起看、一起玩，一面表扬她的分享行为。同时，我们又积极争取到了家长的支持，在家长的配合下，他们故意让他到幼儿园过生日，并把自己的生日蛋糕和糖果分给同
4、伴，让同伴一起分享自己生日的快乐，以此来培养她与同伴分享的意识。此外，我们平时还特别注意引导她做一些合作性的游戏，也十分支持她将书和玩具带到幼儿园与同伴分享。久而久之，他渐渐地与同伴建立起良好的分享关系。二、园内活动与园外活动相结合由于现在的孩子都是独生子女，孩子们除了在幼儿园接受有目的的教育活动外，家长很少注意让孩子参加社会公共活动，在父母、长者面前都是 “独占”“独享”的小皇帝。针对这一情况，我们经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动。我们结合“三八”节，要孩子们把自己最喜欢的东西作为节日礼物送给妈妈并与妈妈分享；结合重阳节，我们要求孩子回家为长辈做一件让他们开心的事；如：为老人做捶腿捶
5、背、说一句问候的话、为老人洗一次脚等力所能及的事，看着爷爷、奶奶、外婆、外公一张张欣慰的笑脸，孩子们也露出了天真灿烂的微笑，他们一起快乐地分享着“关心人与被关心人”的幸福滋味。三、家庭教育与幼儿园教育相结合由于家庭教养方式对幼儿情感的影响非常大，因此我们把改进家教方式放在了培养幼儿人际交往能力的首位。我们通过各种形式向家长宣传父母在孩子面前言传身教的重要性。我们告诉家长，家庭成员之间要有互相合作的精神，有了好东西不仅要与孩子分享，更要与老人分享。为此我们设立了家长园地，在上面粘贴了相关内容的教养心得，向家长宣传“幼儿人际交往能力中分享品质养成的重要性”以及“怎样培养孩子关心他人”“如何学会分享”等理念；组织家长观摩幼儿园的半日活动，从中分享教师先进的教育观念、教育技能和教育经验；引导家庭之间自由结伴，形成家庭友好小组，在轻松、愉快的活动中，充分发挥孩子与孩子、孩子与家长之间在分享方面的互动作用。总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中，逐渐形成了分享的交往能力。但要提高幼儿的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，而是需要我们教师做一个有心人为孩子创设各种交往环境，并进行悉心指导。只有这样，才能结出累累硕果。
