浅谈家庭教育环境对幼儿心理健康发展的影响.doc

1、浅谈家庭教育环境对幼儿心理健康发展的影响【摘要】幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，家庭是儿童来到世界上的第一个生活场所，也是第一所学校，家庭对于儿童来说，是温馨的，幸福的港湾，爸爸妈妈是幼儿最信任的，最依赖的亲人，所以，家庭环境的良好，是非常重要的，它不但直接影响到孩子的学习成绩，也对儿童的心里产生了一定的影响，幼儿的心里是否健康不仅会影响到幼儿身体的正常发育，也关系到幼儿今后的人生走向，良好的家庭环境即为儿童社会性发展奠定基础，一切善良，美好的品质和优良的素质都是在家庭中萌芽的，过度的包容溺爱孩子会使幼儿形成任性等心理特征，“棍棒”教育也会造成儿童懦弱和粗暴的性格，父母对孩子的期望值过高

2、会使儿童形成自卑的心里，所以，家庭环境对孩子的发展起着非常重要的作用。【关键词】家庭教育，环境，幼儿，心理健康，影响 随着我过社会的急剧变化，生活节奏的不断加快，家庭构成、培育方式也随之改变。提高家庭教育水平既是幼儿发展的重要保障，也是提高全民素质的重要前提，健康的心里是现代教育的主题，也是幼儿家庭教育的主题，在儿童心里素质的形成和发展中，家庭环境影响是多层次的，多侧面的。1.家庭结构与心里环境因素 1.1父母的教育方式和教养态度对幼儿心理健康的影响 家庭的教养态度和教育方式对幼儿的个性品质、心理素质的形成具有关键的影响。良好的家庭环境应该为幼儿营造爱的氛围。爱是幼儿最基本的心理需要，也是造就

3、儿童健全人的关键因素，对幼儿的尊重不等于放纵，关爱不等于溺爱，这两者之间的关系家长应区分开来。 1.2氛围带来的快乐 所谓氛围，就是指人所处的环境气氛和情调，它是在某一环境中的人们相互影响、相互制约过程中造成的某种心理情绪和环境气氛。良好的家庭氛围，可使儿童活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇；相反，不良的家庭氛围，则会使孩子胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、行为放任、不讲礼貌。如有的家庭，成员之间的和谐、融洽，尽管有时发生意见，但在原则问题上是团结一致的，这样在总占优势的合作、谅解和氛围下，不但使儿童学会了对人的互助、互爱、和作、谅解，使孩子的思维意志、能力等得到和谐发展，而且从中

4、获得安全感，形成乐于接受教育的自觉性。1.3父母文化素质与儿童心理健康父母的文化素质潜移默化地影响着儿童的心理成熟与生长发育。一般就文化素质来说，倘若父母的文化素养高，一方面他们往往都会依据本身的知识，运用良好的教育方式，这样的父母在对待儿童的教育上就会采取适合儿童本身的方法，使儿童能够很好地接受父母的意见与引导，对于儿童良好心理素养的形成将是十分有利的；另一方面，这样的父母文化知识丰富，对儿童在文化上有着高标准的要求与期许，所以他们会用自己的知识与强烈的求知欲去影响儿童，在儿童的学习上给予高标准的指导，培育他们爱学习、积极进取的精神，锻炼他们养成坚强的意志力，使儿童在很小的时候就能够形成一种

5、积极向上的健康心理，将更加有利于他们对待以后生活和学习中的各种坎坷。2家长如何开展幼儿的心理健康教育2.1父母的和谐就是家庭的和谐首先要建立正确的父母角色，形成和谐的夫妻关系，让孩子感受到爸爸妈妈的幸福感。在家庭生活中，父母对子女既是长辈，也是教师和朋友，切忌把社会角色带进家门;要学会理解和尊重子女，站在子女的角度，才能发现他们的内心世界，千万不能按家长自己的主观意志随心所欲、拔苗助长;家庭内出现矛盾和分歧时，切忌急躁、粗暴，尽可能热心肠、冷处理，把复杂的问题简单化。 2.2创设和谐的家庭氛围 和谐的家庭氛围有利于形成最佳的亲子关系，并促进儿童的心理健康。家庭成员之间互相尊重爱护、以礼相待，为

6、人处世通情达理，家庭氛围安定和睦、 民主平等、愉快欢乐，这样才能给孩子留下和谐完整的印象，给孩子以信任感、安全感和幸福感。2.3拓展幼儿活动空间，引导幼儿与人交往交往的需要，又称归原和爱的需要，是一种社会需要，包括同人往来，进行社会交际，获得同伴之间、朋友之间的融洽关系。父母要在这一领域对孩子进行情感投资，就需要付出时间、情感和智慧。3.父母期望与儿童心理健康 父母对孩子的期望不仅要符合儿童的个性特点，还应是长远目标与阶目标相结合，既可望又可及的。父母对孩子的期望要分阶段提出，目标有远景性和近景性。近景性目标是现实的、具体的、经过努力可以达到的。如有的孩子想长人了当科学家，这是远景性目标。那么

7、，从现在起就必须成为全面发展的“好孩子”，这是近景性目标。为实现近景性目标，就要在体、智、德、美等方面提出具体要求，这要求可以由低到高。低要求实现后给予鼓励，让其体验成功的喜悦，通过强化，树立信心，再提出高要求，然后逐步升级以实现预期的目标。这样逐渐提高要求，并且将父母的关心、爱护渗透其中，就会使孩子从父母的美好愿望中汲取力量，不断进取，从而促进和维护儿童的心理健康。3.1合理期望与儿童心理健康 对儿童科学合理的期望应当是能将长期目标与短期目标结合，能联系儿童的兴趣爱好，注重儿童的全面发展、父母要儿童做到的应是儿童经过一定阶段努力可以达到的，并能在儿童遭遇挫折时不断给予鼓励，增强儿童的勇气和自

8、信。将这样的期望与父母的关心、爱护融合在一起，就会使儿童从中汲取力量，不断进取。提高儿童接受教育的主动性和自觉性，有利于意志品质的锻炼，形成远大的抱负。3.2满足儿童需要与儿童心理健康 儿童有种种需要：活动的需要，安全的需要，交往的需要，以及受人尊重的需要等等。在独生子女的家庭中，有的父母忙于自己的工作、家务和学习，厌烦儿童缠人的行为，常常以“不许死缠着妈妈”、“这样不是好儿童”等话语打发儿童，这样会使儿童产生一种“妈妈不喜欢和我在一起”或“我不是一个好儿童”的意识，久而久之便不愿与人交往，变得沉默、胆怯、退缩，这就是儿童的安全需求与交往需求得不到满足所产生的消极情绪。 父母的期望越高，对儿童

9、的激励越大，就越能强化他们接受教育的主动性和自觉性，有利于儿童意志品质的锻炼，形成远大的抱负。但是，这种期望必须符合儿童身心发展的特点，适合儿童个人的兴趣和爱好，不能把自己的意愿强加给儿童。4.总结 儿童期是人一生中生长发育最快的时期，也是身心健康发展的奠定时期，这一时期的发展决定了以后个人发展的方向。影响儿童心理健康因素很多，而父母作为孩子最亲密的接触者是对其心理卫生有特别重要的意义，奠定了一生心理健康做多的人，多以家庭环境在儿童心理健康和社会行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。好的家庭环境对儿童的发展起到积极推动作用，在家长的良好引导下使孩子健康快乐成长。 鲁迅先生说过：“小的时候，不把他当人，长大了以后，他就做不了人。”儿童虽小，但他们是一个独立的生命体，是一个有思想、有头脑、四肢健全的人。父母要尊重儿童的 人格和权利，尊重儿童的个性和思想，以平等、民主、自由的氛围去与儿童交往；了解儿童内心的发展及需求，对儿童及其活动表现出真实的兴趣；与儿童成为知心朋友，帮助他们提高语言及行为技能；不仅向儿童提供物质上的需要，更重要的是提供行动上和精神上的强大支持，让儿童在家庭中生活得快乐而又真实。