有效实施幼儿园课程教育的思考.doc

1、关于有效实施幼儿园课程教育的思考姓名：程海梅单位：泰州市朱庄中心小学附属幼儿园电话：18652684059摘要：新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”, 人是开放性的、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由发展。所以要提高教育教学活动的质量，使教学活动更富理性，使教师能有更多自己的思考来为幼儿提供丰富多彩的适宜幼儿需要的教育活动，以促进幼儿健康、全面的发展，实施有效的教学活动组织。关键词：幼儿教师、实施、有效教学 随着社会的不断发展，解决教学中存在的问题，已成为当今教育事业改革的趋势，要提高教学质量，必须有效教学。那什么是“有效教学”呢？有效教学就是指

2、通过教师教学之后，幼儿所获得的具体的进步或发展。也就是说，幼儿有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，是指幼儿有没有学到什么或幼儿学得好不好。如果幼儿不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果幼儿学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。所以作为一名幼儿教师，实施有效的教学活动组织必须做到以下几方面：一、以幼儿发展为本是课程实施的根本要旨1尊重幼儿注重个体差异每个幼儿都拥有自身的价值、尊严有不同的兴趣、需要，有独立的人格和权利，有潜能的发展优势。营造温馨、愉悦、宽松的氛围，使幼儿有更多的机会体验平等、关爱和尊重，参与更多的自主选择、自由表达

3、、大胆创新、互相合作能主动表现自己的智慧、才能、经验、个性并获得成功，就是对幼儿最好的尊重。在组织幼儿练习跳绳的过程中，我采用比赛的形式为每个幼儿提供展示的机会。但班里的帅帅就是不愿意参与到活动中，我怎样鼓励都无济于事。我认为他可能不会跳绳，就尊重了他的选择。但是经过几天观察，发现他不是不会跳，跳得还挺好。我便问他：“为什么老师让你跳，你不跳，看你跳得多好呀”。他微微一笑，小声告诉我：“那么多人看着我，多不好意思呀”。噢，我终于了解到了他的真实想法，原来是他对自己缺乏自信。对与这样的孩子我就要帮助他看到自己的优势与潜力，注意为他创设获取成功的机会，在后来的活动中，我经常鼓励他，在小朋友面前表扬

4、他，树立他的自信心，慢慢地帅帅进步了，自信心提高了。作为教师注重幼儿的个体差异，有针对性地开展个别教育工作，使他们能根据自己的个性特点，在原有的基础上不断发展前进，享有幸福、快乐的童年。2活动目标的制定要从幼儿的年龄特征出发在设计活动目标时，我们应根据幼儿的年龄特征和发展水平，注意由浅到深、由表及里、从具体到抽象、从直接经验到间接经验，循序渐进的提出目标，目标的确定要控制在幼儿的最近发展区范围之内，让孩子跳一跳，能够的着，不可过高，亦不可降低。在小班图形宝宝的教学活动中 一开始，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感

5、知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。不仅达到了教学目标，而且也体现了课程所倡导的给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间的理念。 二、 生活性、趣味性是课程的主要特色1选择贴近于幼儿生活的活动内容生活是幼儿最自然的课堂，生活中孕含着丰富的教育内容，是孩子学习的大舞台，选择生活中富有价值的

6、内容，纳入到教学之中，会使得我们的教育更加贴切、自然，更富有生机。在大班我布置了一个区角活动，在盘子里放了很多的圆珠笔，圆珠笔是幼儿生活中常见的事物，圆珠笔的拆装更是孩子们常遇到的、感兴趣的问题，孩子们在拆装圆珠笔的过程中不仅学到了设计、组装圆珠笔的科技小知识，也锻炼了动手操作能力，培养了大胆创新、敢于尝试的学习精神。2选择富有趣味性的活动内容兴趣是学前儿童行动的原则，兴趣能使学前儿童主动的从事某种活动，从中获得经验和乐趣，它也是学前儿童自觉学习和发展的动机力量。趣味性强的内容，能够引起幼儿的好奇心，使幼儿产生浓厚的学习兴趣，这无疑为活动设计的成功提供了保障。三、游戏是幼儿园的基本活动幼儿是以

7、游戏为生命的，幼儿园应当以游戏为基本活动。注意控制每周的课时量，提高教育教学活动的实际效益，确保幼儿有充分的时间和空间去游戏，在游戏中为幼儿准备丰富的游戏材料，以便幼儿开展小组活动、自选活动和生成活动，使幼儿在多样性的、自主参与、独立决策的活动中富有个性的发展。1.游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用 在小熊请客的故事，幼儿可模仿作品中每一角色的语言，来表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿语言憨厚、热情；扮演 小猫咪和小花狗、小公鸡的幼儿， 用鄙视的态度对待狐狸，用亲切、礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特征。幼儿在游戏中很自然地熟记作品中的语言，富有创造 性地、生动

8、逼真地表现出符合角色性格的声调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达水平，促进幼儿语言的发展。 另外可通过玩积木游戏，使幼儿动脑筋、想办法，以达到自已 想象中所需要的形体，为了使建造的物体美观、牢固而不倒塌，在堆积时还要考虑到匀称平衡等问题，做到手脑并用。通过这些活动 不但使幼儿增加了了解各种物体的知识面，还逐渐培养了做事认真、乐于动手动脑，失败不气馁、 自始至终坚持到底的良好习惯。2.游戏对于增强幼儿体力， 培养优良品质，对美的感受都有 着积极的作用幼儿在游戏中进行的跑、跳、投等活动，有助于发展幼儿的基本动作，身体各器官的生理机能 也会得到锻炼和改善，可达到增强体质的目的，能给幼儿的生活带来更

9、大的方便。 户外游戏还能提高幼儿对外界环境变化的适应能力，增强身体的抵抗力，游戏对幼儿的身心健康是十分有利的。 各种游戏都是有规则的，幼儿必须严格遵守规则，才能保证游戏的顺利进行。因此组织开展游戏活动有利于培养幼儿关心集体、相互协作和遵守纪律的习惯， 有利于培养幼儿机智、勇敢、顽强克服困难的品质，优美的游戏动作、协调一致的特点还有利于培养幼儿的美感。 四.活动的综合性能使教育更有效地发挥整体功能1活动导入的趣味性。活动的开始导入环节，就如同一场戏的开场白，能不能引人入胜要看开场白是否精彩。而开场白仅仅是开场的作用就不宜过长，否则就会导致本末倒置。科学课水的三态，我在做实验之前，就对小朋友们说：

10、“冰和水，它们是一对好朋友，它们喜欢玩变来变去的游戏，你们想不想知道它们是怎么玩的？”这时小朋友们都很认真的看实验。我觉得这种导入是很有效的。但需要指出的是：这种唤醒方式应当是自然、恰当、贴切的，否则会适得其反。例如，和小班的孩子模仿开飞机进入活动室，孩子可能兴趣盎然，和大班的孩子也这样做，也许立刻就会有孩子在你身后说：“嘻嘻，假的”。2活动进展的层次性 在进行一个活动时，其内容应该是分层进行的。有从简到繁，从易到难的层次性体现。如在水果分类的活动中，在这一活动过程中就有这样一个层次进程：通过水果的大小颜色形状寻找与其相对应的水果，教师在不断提出新要求的过程中使操作难度层层深入。再如，活动小小

11、礼品店中，教师在设计买东西的过程中，引导幼儿从颜色、数字、点数、物等不同纬度考虑并取相应的礼物时，其讲解时从物品到颜色再到点数进行的，其中就包含了层次的推进。3活动结束方式的多样性很多教师在讲评环节都以作品展示并交流的方式展开。例如在云彩壁画活动过程中，在引导幼儿介绍自己的作品时，都是老师帮他们把作品贴好，然后请两三个幼儿介绍自己的作品，其实教师可以让幼儿自己来贴壁画，如“我的云像飞机，请我的好朋友乘上它一起去旅行。”可以让小朋友上来扮演乘飞机去旅行，然后以旅行的方式结束活动。这样的结束方式孩子们更容易接受，并且回觉得很愉快。 四、环境创设是课程实施的重要保证1.创设安定和谐、富有教育价值的心

12、理和物质环境幼儿园应当努力为儿童营造一个安定愉悦的发展环境，在创设环境的整个过程中，采纳和吸收幼儿的建议并请幼儿一起参与环境的创设，这不仅给幼儿提供了参与活动的机会，更重要的是能够使幼儿主动参与到活动中并且有一种参与感和主人感。2.活动室内应有不同的学习区角环境是为幼儿创设的，教师要给幼儿创造条件，为他们提供机会，使其参与其中，保证幼儿有充分利用环境的自由。此时，周围的一切材料都是为幼儿服务的，幼儿通过身边的材料进行再利用，让环境变成幼儿手中的活画笔。在幼儿的一日生活当中，幼儿时刻都在进行自己的“绘画工作”。如：区域活动时间，小朋友按自己的理解在相应区域内进行着活动，小舞台的小朋友能利用各种服装灵活的打扮自己，让自己真正成为一个角色，各种各样的服装是幼儿通往童话世界的钥匙。餐厅的小朋友能创造一个积极的进餐环境，不断的吸引着其它小朋友的参与。总之，实施有效的教学活动组织是一个复杂、综合的教育工作。作为一名幼儿教师，应当不断提高自己的教育观念和理论水平，不断在实际工作中积累经验，理论与实践相结合，实施有效教学，以适应新时期素质教育下新型教师的需要。参考文献：1倪 敏. 幼儿园课程与教育活动设计.北京：中国劳动社会保障出版社，20012石筠涛. 学前教育课程论.北京：北京师范大学出版社，2006 3学前教育课程论 北京师范大学出版社，20063