1、幼儿园教师常见的心理问题及对策幼儿园教师在帮助幼儿获得学习准备、掌握社交技能、习得社会规范、由自然人转化为社会人的过程中发挥着重要的作用，因此，强调幼儿园教师曰常心理保健是非常必要的。研究表明，幼儿园教师的整体心理健康水平低于一般人群，幼儿园教师的心理健康状况不容乐观。在日常生活中，预防与矫治并重，保健与治疗齐下，是保证心理健康的两条主要途径。除了教育行政部门、师资培训机构、幼儿园等要为教师的心理保健提供支持性帮助外，教师自身的心理保健显得极其重要。具体而言，需要做到：1重视心理健康，关注心理保健。教师要把心理健康放在与生理健康同等重要的地位，清晰认识自我的人格特点，分析工作中对于心理健康有消
2、极影响的成分，在日常工作中有意识地提醒自己不要受消极情绪的影响。自觉地学习心理健康知识，掌握心理调适、心理保健的基本技能，能对自己的轻微心理失调进行调节。2培养乐观豁达的人生态度，学会在日常工作和生活中发现快乐。教师应对职业生涯进行客观规划，明确可能遇到的困难，建立相应的个人发展预警机制，对前途和未来充满信心和希望；同时在工作中寻找快乐，能够在细节中、在逆境中发现价值，肯定自己取得的点滴成绩，用客观、发展的眼光对待教育中存在的问题，不要被一时的困境遮挡了生活的阳光。3学会调节控制自己的情绪。情绪有积极和消极之分，它们分别对个人的心理和行为产生推动或阻碍作用。对于消极情绪，可以采取三类方式来排解。首先，学会宣泄不良情绪，可通过倾诉、唱歌、剧烈运动等方式排遣；其次，通过转移注意焦点来调控不良情绪，不要只看到带来不良情绪的因素，而应通过适当改变环境，想想愉快的事情，做做别的工作等方式来加强心理保健；最后，也可以通过理性的方式来处理不良情绪，如多采取积极的自我暗示、自我鼓励等方式。4建立良好的人际关系。良好的人际关系是心理保健中重要的支持系统。除了家庭成员，教师需要处理好与同事的关系，电要和幼儿建立良好关系，尽可能降低来自幼儿方面的挫败感。因此，教师要注重在日常生活中适当控制自己的情绪，尽可能用一颗平常心积极与同事、幼儿、家长以及管理者进行交流，营造较为融洽和谐的人际环境。
