幼儿园晨间体育游.ppt

1、幼儿园晨间体育游戏活动管理幼儿园晨间体育游戏活动管理 晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节晨间活动是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节,也是保证幼也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。晨间活动的安排晨间活动的安排,在很大程度上影响着幼儿一整天的生活和学习。在很大程度上影响着幼儿一整天的生活和学习。合理地安排晨间活动合理地安排晨间活动,不仅可以使整整休息了一夜的幼儿肢体得以不仅可以使整整休息了一夜的幼儿肢体得以舒展舒展,起到锻炼身体的作用起到锻炼身体的作用,同时通过活动还能促使幼儿心情愉快同时通过活动还能促使幼儿心情愉快,精精神百倍

2、地去迎接一天的新生活神百倍地去迎接一天的新生活,正所谓正所谓“良好的开端是成功的一良好的开端是成功的一半半”。晨间活动的合理安排。晨间活动的合理安排,可以使幼儿因为一夜休息而积存的旺可以使幼儿因为一夜休息而积存的旺盛精力得以宣泄盛精力得以宣泄,有利于教室更好地组织课堂教育活动。有利于教室更好地组织课堂教育活动。因此因此,合理管理和安排幼儿晨间活动合理管理和安排幼儿晨间活动,提高晨间活动的实际质量显提高晨间活动的实际质量显得尤为重要。得尤为重要。合理管理和安排晨间活动合理管理和安排晨间活动晨间活动中教师的组织形式是怎样的？晨间活动中教师的组织形式是怎样的？一、晨间活动中教师的组织形式一、晨间活动

3、中教师的组织形式教师采取集体讲解示范游戏的玩法，幼儿在学会技巧后，分散自由练习，教师进行个别指导。这是集体活动和分散探索相结合的一种活动形式。例如：在学习球绳这一种新的器具时，老师首先介绍这种器具的名称，接着告诉他们球绳是放在脚上玩的，最后提出活动的要求。幼儿在明确了活动目标和要求后就可以自己自由的游戏了 教师让幼儿自由探索，自己尝试着找出游戏的不同玩法，然后集中讲解。这一种则是先分散活动，再是集体活动的形式。例如：在练习拍皮球时，老师提出要求“今天老师请小朋友们来练习拍皮球，看看哪个小朋友最有办法，可以连续拍十个球。”这时孩子们拿着球都各自练习去了，差不多活动快结束的时候，老师这时集中幼儿，

4、请那些拍得好的幼儿说说，“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”并且可以请大家一起来学一学，以便达到共同进步。1、学习新器具、新技能的组织形式、学习新器具、新技能的组织形式2、对已有技能的组织形式、对已有技能的组织形式 对已有的技能，教师可让幼儿先进行小组练习，然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏。例如：在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中，教师在提出活动要求后就让他们自由地练习，在一定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛 在活动的难度上，教师可适当提高对幼儿活动的要求，让幼儿自由练习，探索器具的不同玩法，然后集中学习新的游戏技能。例如：教师提供皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具，将其投放在

5、场地的四角，幼儿自由选择器具在指定的区角里探索新的活动玩法。为了能让幼儿更好地探索，并且达到一定的活动量，教师要求幼儿在活动了510钟以后才能转换区域。在分区活动的这种形式下，教师可对幼儿进行各种各样的指导，有观察指导、帮助指导、启迪指导和帮助指导等等，通过各种指导来发挥幼儿主动性和活动的积极性。晨间活动的评价方法晨间活动的评价方法 活动结束后，教师根据幼儿的活动情况，出现的问题，新的表现和玩法，引导幼儿进行讨论、交流，鼓励他们互相启迪、示范推广新的玩法，大胆表现自己的能力。亦可以指导幼儿整理活动的器材和场地，这本身就是一种很好的运动。同时通过幼儿力所能及的劳动，培养幼儿自我管理和解决问题的能

6、力及责任感，培养幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯。值得注意的是，教师要以发展的眼光看待每一个幼儿，对能力强的幼儿要给予肯定和表扬，对能力弱的孩子要给予更多的帮助、鼓励、信任和支持，也可动员大家一起来帮助他。教师在活动时需要做哪些保育工作？教师在活动时需要做哪些保育工作？幼儿园的体育活动是幼儿素质启蒙的重要组成部分，这是融保育与教幼儿园的体育活动是幼儿素质启蒙的重要组成部分，这是融保育与教育为一体的特殊的教育领域。但教师在组织体育活动中，往往过多地育为一体的特殊的教育领域。但教师在组织体育活动中，往往过多地重视幼儿活动的兴趣和锻炼的质量，而忽视了幼儿的实际需要。为了重视幼儿活动的兴趣和

7、锻炼的质量，而忽视了幼儿的实际需要。为了提高幼儿对外界环境、气温变化的适应能力，增强对多种疾病的抵抗提高幼儿对外界环境、气温变化的适应能力，增强对多种疾病的抵抗能力，促进幼儿身心的健康发展，就必须在幼儿体育活动中采取各种能力，促进幼儿身心的健康发展，就必须在幼儿体育活动中采取各种保育措施，保证体育活动的质量。保育措施，保证体育活动的质量。一、活动前的工作一、活动前的工作1、调整幼儿衣着、调整幼儿衣着教师在组织体育游戏活动前，首先要检查幼儿的衣着是否便于运动，幼儿的活动服装要求宽松利索，对于过厚过大的衣服，要先脱下再活动；其次检查幼儿的鞋子是否适宜锻炼，检查幼儿的鞋带是否系牢，防止在活动中被鞋带

8、抛头拌倒引起损伤。最后还要注意幼儿口袋中的硬物和衣服上的饰物在活动中给幼儿带来意外伤害。这些在活动前都要清理检查，让幼儿能安全地参加活动。2、了解幼儿的身体状况、了解幼儿的身体状况教师在进行体育游戏活动之前还必须了解幼儿的身体状况。如：容易出汗的幼儿教师就要为其准备毛巾，便于在活动中擦汗。而体质差的幼儿或刚恢复健康的幼儿在活动中就在适当减少其活动时间和运动强度。所以教师只有对每个幼儿的身体状况了如指掌，才能使体育游戏活动更好地适应每个幼儿，使幼儿得到全面的、适宜的、协调的发展。3、关心幼儿情绪、关心幼儿情绪情绪的好坏好是影响锻炼质量的一个因素。教师在活动前还必须积极地调动幼儿情绪，使之主动地积

9、极地参加活动，既提高了幼儿活动的兴趣，也达到了幼儿主动锻炼的目的。而教师在活动前关心了解幼儿的情绪，还可以打消个别幼儿对体育游戏活动的恐惧心理，增进师幼间的情感交流，为教师在活动中更好地指导幼儿提供了方便之路 二、活动中的工作二、活动中的工作1、察、察 教师要随时观察幼儿在活动中的脸色，出汗情况及动作表现。如幼儿脸色红润、满头是汗、活动的幅度较大，说明幼儿的活动量大，这时教师适时调整，并提醒这些幼儿注意休息，防止幼儿运动过度。反之，幼儿脸色无变化、动作幅度小，教师就必须提高其活动量，以达到运动的目的。教师还要掌握灵活机动的原则，注意幼儿间的个别差异，对运动能力强与弱的幼儿，要视其能力调整内容，

10、使幼儿在其原有水平上得到发展。2、摸、摸 对于不容易观察的幼儿，教师还需经常摸摸额头、脖子，出汗较多的幼儿，可用毛巾垫在其背部帮助及汗，并提醒这些幼儿在活动中脱衣，防止幼儿活动后因汗闷在衣中而着凉。3、问、问 教师在活动中随时注意幼儿的活动情况，随时问问幼儿，并从幼儿实际考虑，做到运动纱度和密度的合理安排，并根据不同的季节调整幼儿体育活动中的时间与内容。春秋季节户外活动的时间相对较长，活动内容丰富多样，而冬夏两季由于受气温影响，在暴热暴冷天，户外活动时间相对缩短，并根据季节变化，将活动时间移至接近中午和清晨。场地选择也需变化，冬天可选择朝阳处，活动量也可适当增加，而夏天则选择背阳处，活动量需相

11、对减少，以便使幼儿的锻炼更适合身理机能活动变化的规律。三、活动结束后的工作三、活动结束后的工作1、注意幼儿情绪的稳定、注意幼儿情绪的稳定教师在活动后要注意稳定幼儿的情绪，由兴奋状态转化成平和状态，并注意运动后动静交替的相互衔接，不能让幼儿在活动后马上坐下休息，可以在操场上漫步一会儿再回教室，等幼儿情绪平稳后才能入座，这样一来可减少活动后心脏的负担，有益恢复疲劳。2、活动后的饮水、活动后的饮水活动后教师多鼓励幼儿喝水，以补充在体育活动如失去的水份，但不能一次性喝太多的水，因为在活动忍气吞声一次喝下大量的水，不但会增加心脏的负荷，严重的还会引起肠胃痉挛，所以教师要注意活动后幼儿的饮水问题，控制幼儿

12、的饮水量。3、活动后的着装、活动后的着装教师在活动后要引导幼儿正确使用毛巾，将额头、身上的汗擦干，对出汗较多的幼儿，教师要及时为其换下湿内衣。当幼儿情绪平稳不再出汗时，教师要提醒幼儿及时穿上衣服，以免着凉。晨间活动时，孩子们开始尝试练习跳绳了，个个兴趣盎然，张宇正在尝试晨间活动时，孩子们开始尝试练习跳绳了，个个兴趣盎然，张宇正在尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：着她说：“张宇，你看赵庆杨跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！张宇，你看赵庆杨跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！

13、”说完，说完，张宇更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，她无精打采的收起跳绳，整个上午她张宇更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，她无精打采的收起跳绳，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳绳。看到这种情况，王老师想这一定一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳绳。看到这种情况，王老师想这一定是由于早上她妈妈的做法不对，让张宇产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种是由于早上她妈妈的做法不对，让张宇产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳绳呢？想到这儿，王老师决定找她妈妈谈一谈。傍晚离心理状态下，怎能学会跳绳呢？想到这儿，王老师决定找她妈妈谈一谈。傍晚离园时，王老师对她妈妈说：园

14、时，王老师对她妈妈说：“早上你说完后，她就再没有练过跳绳。早上你说完后，她就再没有练过跳绳。”“”“她会不她会不会生气呢？会生气呢？”张宇妈妈直率地说。张宇妈妈直率地说。“其实，张宇学东西很快，练跳绳时特别认其实，张宇学东西很快，练跳绳时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，她就不练了她就不练了”张宇妈妈不好意思地笑了：张宇妈妈不好意思地笑了：“是的，我太心急了，现在怎么办呢？是的，我太心急了，现在怎么办呢？”王老师建议她：加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳绳，王老师

15、建议她：加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳绳，谁跳得多，增强张宇尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天谁跳得多，增强张宇尝试练习的兴趣。妈妈听后连连点头，表示赞同。以后几天中，张宇对王老师说：中，张宇对王老师说：“老师，我要赶快练习跳绳，争取超过妈妈。老师，我要赶快练习跳绳，争取超过妈妈。”平时晨间平时晨间活动中，都可看到她练习跳绳的身影。几天过后张宇高兴地对王老师说：活动中，都可看到她练习跳绳的身影。几天过后张宇高兴地对王老师说：“老师，老师，我会跳绳了，你看。我会跳绳了，你看。”边边说边轻松地跳了起来。说边轻松地跳了起来。案例：案例：小组分析：小组分析：家

16、长：家长：家长们都希望自己的孩子超过别人，常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较，家长们都希望自己的孩子超过别人，常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较，当发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满，数落孩子。家长并当发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满，数落孩子。家长并没有意识到自己在教育态度及方法等方面存在着问题，而是把原因归结在孩子身上。没有意识到自己在教育态度及方法等方面存在着问题，而是把原因归结在孩子身上。老师：老师：王老师发现家长的教育问题后，耐心地做家长工作，使家长认识到自己不良的教育王老师发现家长的教育问题后，耐心地做家长工作，使家长认识到自己

17、不良的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。在此基础上，及时向张宇妈妈宣传科学的教育心态与方式给孩子带来的负面效果。在此基础上，及时向张宇妈妈宣传科学的教育原则，提供具体的教育方法，使其产生良好的教育心态。原则，提供具体的教育方法，使其产生良好的教育心态。张宇：张宇：张宇在主动积极的尝试中很快学会了跳绳，也有了成功的喜悦和参与体育活动的快乐。张宇在主动积极的尝试中很快学会了跳绳，也有了成功的喜悦和参与体育活动的快乐。这一切说明，只要家长教育心态正确，积极配合老师，教育就会事半功倍。这一切说明，只要家长教育心态正确，积极配合老师，教育就会事半功倍。小组讨论反思：游戏中积极有效的互动除了要家长与教师互相配合外，还需要教师善于转变角色。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师以“协助者”的角色发起；当幼儿对游戏的兴趣减弱时，教师以“参与者、引导者”的角色发起；当幼儿对游戏的参与积极性很高时，教师以“鼓励者”的角色发起；当幼儿对游戏的方式提出建议时，教师以“支持者”的角色支持幼儿发起主动互动。只有不断地转变自己的角色，才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动，以积极的方式引导幼儿的呼应。课题结束资料收集：陈敏敏 余晓婷 黄愫婕文字编写：陈倩文课件制作：黄愫婕