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幼儿园开展环保教育的几点思考.doc

1、幼儿园开展环保教育的几点思考江泽民总书记指出“环境意识和环境质量如何,是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。” 作为一名普通的幼教工作者,更应该感到肩上的重任,因为我们面对的是祖国未来的接班人。对幼儿进行环保教育,就等于为祖国的环保事业打下了基础。在未来的教育实施中优先考虑环境教育的内容,使幼儿接触环境、认识环境、欣赏环境、建设环境,学会学习、学会关心、学会生存,具备保护和改善环境所需的知识,形成一定的环境观、科学观、价值观,尊重环境,热爱家园的道德素养,这正是21世纪社会发展的要求。如何对幼儿进行环境保护教育呢?根据幼儿的年龄特点,我在教育活动中采用了以下几种方法:一 将环保教育贯穿在幼儿

2、园教育活动中环保意识是科学意识,也是道德意识,保护环境,合理利用资源,保护人类的家园-地球,对“经济发展既能满足人类的要求,又对子孙后代的生活环境不构成危害”的教育,本身就含有为他人,为后代着想的思想教育和道德教育,在教学中渗透环保教育,其内容更为系统全面,是知、情、意、行各层次的渗透,是不同教材、不同教法的有机灵活的渗透。教师在进行环保教育时,应以各科教学为主,挖掘环保教育的因素,萌发幼儿的环保意识。如:大班科学活动空气污染。“有一天,小动物吸了空气后不舒服,有的小动物还生了病,这是怎么回事?”老师通过故事引导幼儿寻找原因,最后找到小动物不舒服是因为呼吸了污染过的空气。幼儿再进行讨论,从中懂

3、得污染过的空气有害人的健康。他们还想出了好多办法。如:种植花草树木;建造无烟工厂;发明磁悬浮列车等。有的小朋友甚至说:长大了要发明空气过滤器,把污染的空气放在里面过滤。此外在艺术活动中,也能充分渗透环保教育思想。如:美术活动地球怎么哭了;歌舞小鸟的家在哪?故事续编小鸟找家等,使幼儿在美育中,也受到环保教育的熏陶。二 幼儿园环境创设与幼儿环保教育相互渗透著名心理学家皮亚杰认为:幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。因此,创设与环保教育相适应的环境就显得十分重要。试想想,如果一个幼儿园果皮乱扔, 到处是脏水、垃圾,家长、老师熟视无睹,孩子耳闻目睹,长大后又怎么会成为一个爱护自然、

4、爱护环境的人 呢?所以,要对幼儿进行环保教育,必须充分发挥环境教育的作用,两者相互渗透,即在进行各项环境创设时 要处处考虑安排环保教育的内容,而进行环保教育时,要充分利用幼儿园周围的环境,发挥其特殊作用。如我园开辟的草坪、花园、菜地,利用自然角、动物角,让幼儿亲身体验植树、栽花、养草、种菜的乐趣;利用橱窗及张贴标语,向家长宣传环保知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、 地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容;在室外、梯间的墙壁、走廊、墙裙等地方设计环保题材的壁画等,这些都成为孩子们认识大自然的直观教具,使他们萌发了爱护环境的感情。 教师作为环境中幼儿接触最多的一分子,一言一行都直接影响着他们。如

5、果一个教师只会教育幼儿,而自己却做不到,那这种教育无疑是一种失败的教育。教师在教育幼儿的同时,自己一定要以身作则。想让孩子们主动捡起教室里的纸屑,教师先要默默地把它捡起来,扔到垃圾筒里;要让孩子爱护树木,教师首先要把晾在树上的衣服、拖把拿下来;要使幼儿热爱大自然,主动保护我们生活的地球,教师首先要对地球上的一草一木怀有深厚的感情,并以自己充满喜爱的情绪去感染孩子。三 在一日活动中培养环保的良好品德和行为 对幼儿进行环保教育,最终的目的的为了让幼儿从中获得对环境的正确态度,帮助幼儿形成正确的思维方式,以学会调节自己的行为,用自己的行动为保护环境作出贡献。如:在洗手时告诉幼儿节约用水的方法,让他们

6、懂得珍惜每一滴水;表扬那些不撒饭的孩子,让他们知道爱惜粮食;让那些主动清理教室环境的孩子成为榜样,让孩子们都来争做“环保小卫士”;了解青蛙的益处,让孩子们在家长中宣传不吃青蛙并将小蝌蚪放生。只要我们多让孩子接触现实生活中的人和事,有目的地去引导他们思考问题,解决问题,使之能够把行为认识统一起来,完成一个内化的过程。只要孩子有兴趣,便能够在日常生活中调节自己的行为。 著名的教育家克鲁普斯卡娅指出:应该在早年开始就使幼儿得到关于周围自然的现实和观念,即使孩子们对这一切不能理解得很透彻。但环保教育确实要从小抓起,使幼儿从现在起就知道保护环境的重要性,养成良好的行为习惯。这是一项极有意义而又艰巨的工作,但只要我们了解幼儿,研究幼儿,就一定能把这项工作做好。 康 乐 幼 儿 园 刘 琴 2005年8月20日

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