1、教学活动设计活动名称：新龟兔赛跑活动时间：2014.2班级：中四班教师：朱雯学情分析：中班幼儿对故事较感兴趣，特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达， 设计了 龟兔赛跑，尝试以情景贯穿整个活动，以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介，诱发幼儿积极思维，合理想象，大胆表达内容选择：语言领域的课程一、活动目标：1、让幼儿初步尝试改变龟兔赛跑故事都情节和结尾，初步提高幼儿的想象力以及语言的表达能力。2、通过同伴之间的交流，初步萌发孩子互相友爱，团结帮助的情感。二、活动准备：1、小乌龟，小兔子图片、黑板、背景卡纸，记号笔、幼儿的照片
2、、音乐2、多媒体课件新龟兔赛跑。三、活动过程：一、音乐导入1、今天班上来了两位小客人，看他们是谁呢？（出示兔子和乌龟的图片）教师：我们和两位小客人打声招呼，你们好，欢迎来和我们一起学本领。2、感知龟兔走路的快慢师：兔子和乌龟走路是什么样子的，我们一起来模仿一下！放音乐（幼儿自由模仿）师：乌龟和兔子走路一样吗？兔子走路是什么样子的？幼儿：（蹦蹦跳跳的）乌龟呢？幼儿：（慢悠悠的）教师：乌龟和兔子谁走的快？幼儿：（兔子走的快）小结：是啊，小兔子走路慢慢爬的，小兔子走路是蹦蹦跳的，那肯定是小兔子走路走的快。二、观赏猜想1、回忆故事龟兔赛跑师：小朋友你们还记得龟兔赛跑的故事吗？那次比赛发生了什么事情，兔
3、子对乌龟说了什么？比赛最后谁胜利了呀？幼儿：（乌龟取得胜利的），因为兔子在睡懒觉。小结：是啊，最后是小乌龟赢了，因为啊在赛跑的时候啊，小兔子在睡懒觉，以为自己能赢过小乌龟确所以太骄傲自满输掉了比赛，小乌龟却凭着自己的坚持到底的精神，最后赢了小兔子 ，取得了胜利。2、引出故事新龟兔赛跑师：上次比赛兔子输给了乌龟，小兔子特别不开心，心里特别懊悔，所以啊小兔子又向小乌龟发出了第二次挑战。教师：你们猜一猜第二次比赛的可能会是谁赢？为什么？（幼儿自由回答）师：你们讲得都很有道理，有的说兔子赢，有的说乌龟赢，有的说他们两一起赢（贴幼儿照片）师：我们宝贝们别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！3、 放多媒
4、体新龟兔赛跑师：小朋友们，精彩的比赛开始啦！师：看到这里，你们再猜可能谁会赢？（乌龟/兔子）为什么？（幼儿自由回答）师：你们相互讨论一下到底谁有可能会赢呢。5、 放多媒体新龟兔赛跑师：咦，这里有条河！你们看，小河挡住了兔子和乌龟的去路，他们停下来了接下来会发生什么事呢？（幼儿自由回答）幼儿（乌龟会游泳的，小兔子不会的，小兔子淹死了）师：我们看看发生了什么事情。师：你们看乌龟它在想什么呢？（幼儿自由回答）师：你们说的真好，乌龟在想怎么过河呢师：兔子这时候在想什么呀？她会用什么方式过河呢？（幼儿自由回答）师：好，下面我们来看看他们俩到底是怎么过的河！师：过河的时候发生了什么事情，小兔子怎么了？小乌
5、龟它会帮助小兔子吗?（教师根据幼儿的回答用画画的形式表现）师：刚才你们有的说是用小船沉过去，有的说是乌龟背着小兔子，有的说乌龟不理小兔子，自己往前跑了，你们说的都很好，我们看看到底乌龟怎么做的。小结：原来啊小乌龟回头救起了小兔子，现在它们要继续比赛了。师：你们看，过了河，兔子像一阵风似的跑远了，乌龟呢？还在后面慢慢的爬。咦，兔子停下来了师：后面会发生什么事情，你们互相讨论一下看看三、分享交流师：小朋友们，你们今天猜想的新龟兔赛跑是不是和以前的龟兔赛跑不一样啊？幼儿：（是）师：你们猜想的新龟兔赛跑真不错，太有趣了。师：刚才你们有的猜是乌龟赢了，有的猜是兔子赢了，有的猜是他们一起赢了师：你们喜欢谁
6、赢这场比赛？和你们小伙伴互相讨论一下，为什么？小结：小朋友你们说的真好，我们和老师一起来看看第二次比赛到底谁赢了。师： 放多媒体新龟兔赛跑小结：原来这场比赛它们一起赢呢，小乌龟救了小兔子，小兔子到达终点的时候等小乌龟一起到达终点，它没有忘记刚才小乌龟救它，其实在比赛中只要是同伴遇到困难的时候，我们就应该互相帮助，我们也要像小乌龟学习有不怕困难坚持到底的精神。所以我们小朋友如果在幼儿园遇到困难，我们也要像它们一样知道互相帮助，团结友爱，一起解决困难。自我反思：整个活动中，我注重孩子的主体地位，以鼓励的目光来，激发孩子调动孩子学习的积极性，使他们能参与对话，大胆发表自己意见，大胆的想象故事的情节的发生。活动设计以情景为基础，通过创设情景、营造声势，激发孩子的兴趣。活动中借助音乐把孩子带到乌兔赛跑的现场，让孩子带着想象，愉悦进入状态，给孩子进入身临其境状态，在孩子活动中，通过对话，强调幼儿无意识心理潜能，以讨论、辩论等方式来达到目的。
