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幼儿科学活动.docx

1、幼儿科学活动认识时钟教学案例及反思活动目的:1通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。活动准备:1创设钟表展览馆的教学环境。2尽量人手一只可以拨动的小时钟。3反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。4可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。活动过程:一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听在钟

2、表店里的音乐,边把幼儿带进钟表展览馆,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:1每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关

3、系(幼儿人手一只时钟)提问:1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。4得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念1教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。2提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整

4、时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。4小朋友第二次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、教师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系教学反思:本次活动的重点是让幼儿学习认识时钟上的整点和半点。活动开始时,我首先让幼儿认识时钟上的三根针时针、分针、秒针,能够知道三根针名称、区别和作用,以便为接下来学习认时间的环

5、节做铺垫。但是由于我操之过急,没有给幼儿足够的机会来说一说、指一指、认一认三根针,这个认知的环节还不够深入,部分幼儿还不能够完全辨认三根针,导致在接下来学习认识时间的环节中,有些幼儿搞不清楚每根针的位置。另外在让幼儿学习认识整点的时候,最好是从1点整、2点整、3点整这样以此类推,让幼儿充分体会到分针走了一圈,时针才走了一格这个概念,在幼儿熟悉后教师可以说几个具体时间,让幼儿在自己的自制钟上拨一拨,认一认,巩固对整点的认识。在幼儿认识整点后,再以同样的方式让幼儿感知分针走了半圈,时针走到两个数字的中间(半格)来认识半点。整节活动,由于我的操之过急,虽然各个环节都考虑到了,但是还不够深入,还是教师说的较多,活动中应尽可能给幼儿更多的机会说一说、做一做,这样才能发现问题、解决问题,幼儿进步得才更快。另外,针对幼儿能力的差异,还可以请我们的家长在家中对幼儿进行个别辅导,帮助幼儿尽快掌握学习内容。

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