1、幼儿学习的特点幼儿学习的特点再米热再米热幼儿，是主动学习者，幼儿，是主动学习者，是自己成长的主人。是自己成长的主人。幼儿的学习和他的日常生活联系密切，幼儿的认识活动幼儿的学习和他的日常生活联系密切，幼儿的认识活动更会受到兴趣和需求的直接影响，要使幼儿成为主动的更会受到兴趣和需求的直接影响，要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。所以学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。所以幼儿园教育应该重视培养幼儿对学习的兴趣，使幼儿的幼儿园教育应该重视培养幼儿对学习的兴趣，使幼儿的素质获得良好的发展。素质获得良好的发展。一，幼儿的学习与自身兴趣和需求有直接关系一，幼儿的学习与自身
2、兴趣和需求有直接关系一，幼儿的学习与自身兴趣和需求有直一，幼儿的学习与自身兴趣和需求有直接关系接关系用趣味的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。用趣味的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。保护和鼓励幼儿的求知欲望，使之形成较稳保护和鼓励幼儿的求知欲望，使之形成较稳固的学习兴趣固的学习兴趣启发幼儿的在探索活动中形成学习兴趣启发幼儿的在探索活动中形成学习兴趣二，幼儿的学习以直接经验为基础。二，幼儿的学习以直接经验为基础。幼儿对世界的认识还是感性的幼儿对世界的认识还是感性的,具体的，形象的，常常需要用具体的，形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础动作来帮助思维，这就决定了他们的
3、学习是以直接经验为基础的有的教师往往不相信幼儿，怕幼儿不会做或秩序乱，喜欢自的有的教师往往不相信幼儿，怕幼儿不会做或秩序乱，喜欢自己先示范，然后再让幼儿操作，结果幼儿的思维和尝试机会就己先示范，然后再让幼儿操作，结果幼儿的思维和尝试机会就少了。反过来我们要相信幼儿，给幼儿主动学习的机会尽可能少了。反过来我们要相信幼儿，给幼儿主动学习的机会尽可能丰富多样的材料，让幼儿亲自去尝试，去体验。丰富多样的材料，让幼儿亲自去尝试，去体验。三，幼儿教育要贴近幼儿的实际生活。三，幼儿教育要贴近幼儿的实际生活。三，幼三，幼当孩子降临人世，他就开始了生活。没有生活就没有幼儿的生存和当孩子降临人世，他就开始了生活。
4、没有生活就没有幼儿的生存和发展。从这个意义上说，幼儿教育就是生活的教育。发展。从这个意义上说，幼儿教育就是生活的教育。例如：带孩子们亲近大自然，观察大自然。春天到了，带孩子们到绿化带例如：带孩子们亲近大自然，观察大自然。春天到了，带孩子们到绿化带放风筝，走一走，找一找，放风筝，走一走，找一找，“长头发的柳树姐姐长头发的柳树姐姐”虽然孩子们还不能用好听虽然孩子们还不能用好听的形容词来描述他们的发现，但是从她们的表情可以看出，他们已经从活的形容词来描述他们的发现，但是从她们的表情可以看出，他们已经从活动中体验了愉悦的情感，激起了探索的愿望，也为他们的美术创作积累了动中体验了愉悦的情感，激起了探索的愿望，也为他们的美术创作积累了经验。经验。
