1、关于幼儿争抢关于幼儿争抢玩具现象分析玩具现象分析Page 2一 幼儿为什么抢别人的玩具？u客观原因1：不良的社会环境是造成幼儿争抢玩具的重要因素2：不良的家庭教育是造成幼儿争抢的重要因素Page 3 3：幼儿在学校活动空间不足，学校提供的游戏材料、玩具数量和种类的不足、教师分配不恰当等等也是造成幼儿争抢玩具的因素4：幼儿本身的缺陷【智力方面、身体缺陷等等】也是造成幼儿争抢玩具的客观因素Page 4u主观原因 幼儿都具有好奇心，大多数幼儿都有看见有，自己也想要的心理，或者感觉别人的比自己的好玩，等等。这与幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关，这也是一种自我需要满足，新的东西引起幼儿的占有欲
2、等等Page 5二 幼儿争抢玩具的方式u攻击u告状u哭闹u破坏别人的游戏或者玩具u耍赖等等Page 6三幼儿争抢玩具事例及其分析n 1：每天早晨一入园，锦远就会马上去玩具区，找他喜欢的汽车。他看见圣成小朋友在玩自己带的小汽车，他马上跑过去，去抢汽车。圣成不肯给，于是，两人就开始打起来”n 2：“老师，XXX抢我的积木！”“这是我先拿到的！”建构区中传来了不和谐的音符，我应声来到建构区，只见XX和XXX正在争抢一块积木n 3：xx看见xxx和小朋友在玩沙包，于是跑过去想要和大家一起玩，xxx不同意，xx就把沙包捡起来就扔进了垃圾桶，所有人都没有了玩分析Page 7n 4：夏明是个很乖巧的孩子，但
3、是一次意外，他转学到一所乡镇幼儿园，那里的环境很差，所以孩子们的玩具都不够玩，导致了那里面想要玩玩具的小孩都是和别人一起分享或者直接抢，然而更多的是抢，久而久之，夏明也养成了抢玩具的习惯n 案例分析 1、2、3事例争抢行为是因为他们对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。还有就是好奇心。这与婴幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关，他们往往强烈地“以自我为中心”，对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力，所以不能和同伴友好地相处。Page 8 第4事例就是由于不良的社会环境因素造成，当然，有些有智力问题的幼儿，天生就不懂和别人分享，家庭教育不了，环境也改变不了的，对于他们争抢玩
4、具就很正常。还有一些家庭教育不良的，比如说教育孩子：被别人踩了要踩回来、看到好玩的要抢过来等等也会造成幼儿抢玩具而不容易纠正和教育转来Page 9四 幼儿抢玩具的解决方法n 1：对于小班的游戏主要以公平为主【每位小朋友都有慢慢改变两个小朋友一份】材料玩具足够才能满足孩子相互模仿的需要，n 2：交给孩子简单的交往语言。我们可以通过在看碟片的时候就分析里面小孩怎么做的，潜移默化的引导孩子，对于具体的问题的解决方法不断的重复。Page 10n 3：要发挥榜样作用。在活动中，某些孩子会表现出谦让行为，老师应于表扬，可以采用平行参与的方法介入：“能带我玩一会嘛？”等幼儿同意后参加游戏行列，耐心等幼儿玩过
5、后才拿来玩，并说好玩的东西要大家一起玩才有意思。在这样平和的情况下，幼儿抢玩具的意识就会渐渐淡却，共同意识才会增强。n 4：要制定适宜的游戏规则。游戏通常的俩人及其以上进行，因此游戏规则的执行需要监督。Page 11 制定规则并帮助儿童逐渐学会控制自己的情绪，知道在游戏中要严格遵守游戏规则，大家才能玩得开心，长此以往，幼儿的控制能力就会得到锻炼和提高，争抢玩具的现象就会逐渐减少。Page 12n 5：要学会沟通合作。应争取家长的理解，支持和主动参与，并且积极支持帮助家长提高教育能力，面对孩子的冲突不护短，正确教育孩子的思想和行为习惯，自家孩子有过错就要教育孩子勇于承认错误并向对方认错道歉，家园共同引导幼儿学习自己解决自身矛盾，学习在矛盾中培养心理承受能力和调节能力。引导幼儿在合作中体会互帮互助的乐趣Page 13n 6：教师心里应该明确的是：幼儿已经存在基本的是非观念；能够培养一定解决问题的主动性；还停留在个体活动的阶段等等Page 14感谢观赏感谢观赏
