幼儿园国家课程标准.doc

1、 幼儿园国家课程标准教育、科研，运动和文化部的174号通知根据学校教育法的第76条实施法规（1947年教育、科研和文化部法令第11条），从2000年4月1日起，幼儿园课程标准（1989年教育、科技、文化部的第23号通知）可以做相应的修改和实施。 1998年12月14日教育、科技、运动和文化部ARIMAAKITO幼儿园国家课程标准第一章一般条款1.幼儿园教育的基本理想2.幼儿园教育的目标3.课程规划第二章目标和内容健康社会环境语言表达第三章规划教育计划中需考虑的要点 第一章一般条款1.幼儿园教育的基本理想为了实现学校教育法律第77条法规的目标，考虑到幼儿的特殊特点，幼儿园教育的基本理想是以环境教

2、育幼儿。为实现这一目的，教师必须努力建构与幼儿互信的关系，并且给幼儿创造一个更好的教育环境。考虑到这一点，应该从教育实践中来强调以下观点：（1）基于经验对幼儿发展的必要性，要通过一种情绪稳定的方式充分发展他们的能力，鼓励幼儿进行自由活动，给他们提供一种适合他们的生活。（2）基于对游戏作为幼儿自主的活动、学习的重要方式，可以为身心的和谐发展奠定基础的考虑，通过集中地游戏指导可以实现第二章中所概括的目标。（3）基于对幼儿的发展可以通过多种途径来实现，幼儿身心之间多方面的联系以及每个幼儿生活经验的不同的考虑，教师要根据每个幼儿的自身特点来对其进行有目的的回应进而实现其发展任务。在这样的情况下，应该创

3、设以确保幼儿自主活动意图的环境，并且这一环境要建立在理解和预期每个幼儿个体行为的基础上。因此，教师应该在创设生理和心理环境时考虑到儿童与其他人、其他事物之间联系的重要性，教师也应该扮演多种角色以应对每个幼儿活动的情况以及努力使活动更加丰富。2.幼儿园教育目标在幼儿阶段，教育对幼儿个性形成起非常重要的作用，同时教育工作要与家庭合作。幼儿园应该创建与学校教育法中第78条中规定的幼儿园教育目标以及与幼儿园基本理想一致的幼儿园生活，并努力促进幼儿形成对生活的热情。（1）通过提供健康、安全，快乐的生活所需的基本生活方式和态度来建立良好的身心发展基础。（2）通过培养感情和对他们的信任培养（3）教师应鼓励幼

4、儿体验通过书写表达所思、所感的快乐，以及引发他们在日常生活中进行书写的兴趣和好奇。表达：（培养幼儿丰富的感觉和表达自我的能力，通过用自己的语言表达自身的体验和想法来提高创造性）1.目标：（1）通过多种多样事物的美以及其他特性来丰富幼儿的感觉。（2）享受用自己的方式表达所感、所想。（3）享受多种方式表达生活中逐渐丰富的形象。2.内容：（1）认识并喜欢生活中多种多样的声音、颜色、形状、构造和形状。（2）让幼儿接触生活中美丽和引起人们感动的事物，并能从中创造丰富的情感。（3）表达一个人在交流生活中各种印象深刻的事件的乐趣。（4）通过像声音和动作、绘画、自由创作这样的媒介来表达所想、所感。（5）在熟悉

5、各种各样的材料并且自游戏中充分利用它们。（6）熟悉音乐并喜欢唱歌和使用有节奏的乐器。（7）喜欢绘画并能在游戏和装饰中利用他们。（8）体验了用动作和语言、表演、游戏表达自己意图的快乐。3.指导要点：就“”表达的内容而言，有必要提出以下几点：（1）通过幼儿与像自然这样的周围环境相接处的同时，所面对的美好的和引起情感波动的事物，以及通过幼儿在与伙伴、教师相处过程中，分享并用多种方式表达其感想的方式来丰富幼儿的感觉。（2）当幼儿用简单的方式自我表达式，教师应通过接纳和认可幼儿自我表达的意愿和方式鼓励他们在生活中体会用多种适合幼儿的方式表达自身的快乐。（3）教师应给幼儿提供与幼儿生活经验和个体发展相适应

6、的设备和器材，使幼儿体会用多种方式表达自我和充分满足他们表达意愿的快乐。第三章教育计划的规划需考虑的要点幼儿园教育的目的在于通过促进来自于幼儿全身心投入他们环境的活动来实现其目标。鉴于这一点，幼儿园应该规划均衡的、系统的、建设性的教学计划和灵活的并以幼儿为中心的指导计划，为了确保幼儿园保教与幼儿相适宜，幼儿园应做到一下几点：1.考虑的一般要点：（1）为了使每一个幼儿的学习与其幼儿期相符合，以及获得与幼儿发展相一致的经验，幼儿园应以具体的方式规划教学计划。（2）就教学计划的规划而言，应通过以下文的内容为基础而设置的具体目标和内容，以及环境创设来考虑幼儿活动的选择和实施。a）考虑到幼儿的兴趣、爱好

7、以及发展过程来设置具体的目标和内容，并掌握幼儿园生活中幼儿连续发展的过程，考虑到幼儿生活方式的连贯性，季节的变化等等。b)当开展多种多样的活动室为实现具体的目标，以及使幼儿获得所需的经验，应通过幼儿积极参与到环境中而创设适宜的环境，应该重视幼儿的生活和想象并一直保持适宜的环境。c)应给幼儿从事具体的活动提供必要的支持，以使活动朝着有力的方向发展，同时考虑到活动可以随幼儿的生活过程发生多种方式的变化。提及幼儿的自身状况、周围环境的变化以及教学计划的不断改进，幼儿园应对教学过程实施给予恰当的评论和评估。（3）在考虑幼儿通过游戏和教师互动来熟悉和对幼儿园生活感到安心的各种过程时，早期的童年生活应该用

8、来确保每个时期的适当练习，这一时期的各个过程是他们有目的的和他们的朋友对他们幼儿园生活的发展和深化。尤其是幼儿园应与家庭紧密合作给予3岁入园的幼儿在生活方式和安全方面特殊的考虑。（4）基于计划的规划应做适当的说明，就是囊括长期的活动的、年度的、阶段的，以及月计划和每周和每月的和反映与幼儿日常生活计划都与长期活动有联系，特别是，在形成每月和每年的说明中应考虑幼儿的生活模式，幼儿意识和兴趣的说明可以在自然流动的幼儿园生活中相联系和解释。（5）幼儿的实践活动应该以多种形式开展，其中包括个体、集体和分组的形式。然而在创建一个合作的系统的同时，教师作为整体的一部分，应给幼儿提供适当的帮助以确保能满足每个

9、幼儿的兴趣和需要。（6）鉴于以多种方式来鼓励幼儿参与活动对教学来说是非常重要的，教师应该扮演多重角色，例如，其是了解幼儿的人、幼儿的合作者，教师也应以恰当的方式指导每个活动以至于幼儿可以获得其发展所需的经验。（7）应注意以家庭为基础，通过当地社区来拓展幼儿的生活，以及在幼儿园生活与家庭、社区保持连贯性的同时，通过使幼儿园各个方面与家庭紧密合作来发展幼儿的生活。应积极地利用自然环境、人类资源、重大事件、公共设施等等，来才去创造性的措施，以至于幼儿可以体验到丰富的生活方式。（8）应当考虑到幼儿园教育是与幼儿进入小学所需的生活方式和学习打基础的相关的，之一基础包括创造性的思维和积极参加活动的态度，幼儿园应以适应幼儿生活的方式来培养他们。2.考虑的特殊要点：（1）不考虑有关安全的教学，幼儿园应鼓励幼儿保持情绪的稳定，通过游戏获得敏锐运动身体的能力，知道危险的地方和事物，加强幼儿对安全的理解。（2）考虑到幼儿园在教育幼儿时存在局限性，教师在鼓励幼儿充分融入集体生活中时，应与家长和相对专业的机构合作。教师也应考虑到多宗和不同程度的局限性。（3）为了培养幼儿的社会意识和丰富他们的人性，应积极地给幼儿提供参加知道上有局限性活动的机会，例如，学校不能从视觉和听觉或其他方面来教的。