1、“新入园幼儿哭闹现象”解决办法 这学期我带小班,每年新生入园哭闹,是令我们老师最头疼的事.孩子入园焦虑也成为家长,老师最为关注的问题.入园焦虑在孩子身上表现为焦虑不安、哭闹、拒绝进食,或是脱离群体、默默不语等.这些焦虑情绪都是无法避免的,刚从熟悉的家庭生活进入陌生的集体生活,每个小班幼儿均会出现不同程度的心理焦虑情绪.下面我来针对不同孩子总结出几点指导策略。一、尊重,肯定孩子的感受,然后和孩子进行积极的语言交流. 孩子在哭闹得时候,是很需要人来理解他的感受,我们应该尊重肯定孩子的这种感受,告诉他:“宝宝,我知道你喜欢妈妈,不想和妈妈分开,你现在很难过.”让孩子感受到自己的感受是被别人理解的,不
2、是孤立无援的,等孩子情绪缓和之后,再很平静客观的给孩子讲道理.诸如案例一中郑钛文的妈妈对郑钛文说:“我在院子等着你,放学我们就回家.”还有的家长会说:“我一会儿来接你的,马上就回来.”或者说:“吃完中饭妈妈就来接.”这些家长的哄骗方法,只能会加深孩子的焦虑情绪,甚至影响到孩子对成人的信任度.我会告诉孩子,妈妈必须上班,宝宝长大了必须上幼儿园.建议家长们大大方方地和孩子说再见,告诉孩子下午睡好觉吃完点心,妈妈就能来接你了.刚开始孩子不能接受,但渐渐的他自然而然就接受了.还有的幼儿因为不适应幼儿园生活中的规则限制,而不喜欢上幼儿园,我会适度的对她放宽限制,比如可以午睡时早起一些,游戏时累了可以自己
3、先歇歇等,待其情绪稳定后再逐渐加以要求,引导她加入到集体活动中来. 二、用爱心,耐心真诚的对待孩子,让孩子对老师产生信任感. 幼儿在与老师的交往中,只有感到老师的真诚,才会信任老师,才愿意和老师交往.新入园的幼儿不习惯幼儿园的生活,我会真诚,耐心的帮助他们,在幼儿喝水、吃饭、洗手、大小便等生活中的每一细节.如案例四中的王卓含,刚开始我会尽可能帮助他,让孩子减小对幼儿园与家里的落差感,待情绪稳定后在慢慢加以要求.另外,在活动中我会采用一些亲昵的语言,动作.比如:我会尽量叫孩子的小名；尽量的去发现孩子身上的优点,表扬他；对那些情绪不稳定的孩子,亲亲他,抱抱他,抚摸他等等,缩短和孩子之间的距离感,让
4、孩子感觉到老师喜欢我,老师像妈妈. 三、组织丰富的活动,转移幼儿的消极情绪 1.游戏是孩子成长中的天使,幼儿通过游戏活动可以学习解决问题的方法,缓解不良情绪.提供一些道具和材料,让幼儿在一个轻松愉悦的环境里进行游戏活动.如玩过家家,让幼儿扮演家庭成员的不同角色,有的孩子做爸爸,有的孩子做妈妈,有的孩子做宝宝等等.在角色扮演中,孩子们体验着不同角色:宝宝在哭闹,妈妈在哄孩子在角色扮演中愉悦了自己的同时,也让孩子自己教育了自己. 另外,多组织孩子到户外去活动,游戏.在运动中,在玩玩具中,孩子的不良情绪也会得到有效的分散. 2.准备一些幼儿易懂的有关分离方面的故事,把故事的内容,用清楚简单的语句配以
5、肢体动作表达出来.例如故事高高兴兴上幼儿园,在幼儿听完后,鼓励幼儿去讨论这个故事或讲故事角色的经历和情感体验.或者选择一些有关分离方面的歌曲,如我爱我的幼儿园,老师爱我我爱她,并且鼓励幼儿相互表演.这有助于幼儿认识和表达他们的消极情感和想法,有助于幼儿从中获得安慰和克服消极情感的方式. 四、做好家长工作,实现家园共育. 1.让每一个幼儿家长都知道,新入园幼儿的哭闹、情绪不稳定是普遍存在的,家长的这种焦虑心情也是难免的.但我们会用自己的真心、爱心和细心,换来家长的放心和安心.我们会通过家园联系栏定期的向家长公布幼儿教育活动的内容,介绍一些育儿的经验和一些先进的教育信息.如案例五中的许其乐,以自我为中心,通过一些先进的教育信息的宣讲,以及谈话沟通,使其家长认识到自己教育中存在的问题,积极主动的配合老师,与老师共同商议教育策略,培养孩子的分享意识. 2.为了减轻家长的焦虑,我会全面、细致地向家长汇报幼儿在园情况. 3.孩子有特殊情况或未来园时,及时反映和了解情况.有孩子生病及时了解病情,使孩子、家长感受到老师的关心. 经过近两个月幼儿园生活,孩子们都已有了可喜的进步，相信在我们的共同努力下,我们的孩子们会有更大的进步！
