1、欢乐的浪花教学设计欢乐的浪花教学设计 教教 学学 目目 标标 聆听请到天涯海角来，表演小螺号，感受音乐对“水上 的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。学习用上滑音、波 音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。 教教 学学 内内 容容 学习演唱曲小螺号；聆听请到天涯海角来 教教 材材 分分 析析 歌曲小螺号这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童 趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、 热爱大自然 的美好心情。歌曲为 2/4 拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个 乐句组成，每乐句 4 小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个 乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性
2、，情绪欢快跳跃。第 三、 四乐句采用了旋律的重复变化， 尤其是第三乐句句中的七度大跳， 形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏 拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运 用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景， 给人以身临其境之感。 然后曲调从“6 5 逐渐下移。最后结束在“1”音 上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。 教学重点难点教学重点难点：用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上：用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上 滑音和上波音的旋律滑音和上波音的旋律 教教 学学 过过 程程 一、情景导入 1、师：有一个地方，那里四季春常在，
3、那里瓜果遍地栽，那里 有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。 2、师：听歌曲请到天涯海角来这就是美丽的海南岛，生活 在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏， 以此表达自己心中的快乐 之情。 3、师：我们来看，这是什么？ 生：螺号。 师： 生活在海边的孩子们， 就用这小小的螺号吹出了动听的音乐， 请听歌曲小螺号 导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从 影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺 号的情景。 二、基本练习 1、发声练习 模仿小螺号的声音分别用跳音和连音进行发声练习。 2、节奏练习 （1）、给发声练习加上歌曲的典型节奏型，学生练习怕打。
4、 （2）、给节奏加上歌曲中的歌词，按节奏读歌词。 三、学习歌曲 1、欣赏范唱。 设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达 的 2、学唱歌曲： (1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第 一乐句 4 小节，因此这 4 小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱 好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。 讲解：音乐知识：上滑音、波音记号 1上滑音记号记于音符右方(如 3)表示从该音起音调向上滑，没 有固定落音。 2波音记号记于音符上方如唱作。 (2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最 好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是 1 小节，这样既控 制
5、三拍半的时值， 又有乐感。 下策是数拍数一二、 一二， 缺乏音乐性。 同样在四句 12 小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解 波音记号的唱法。 (3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波 音，使歌曲更有风格、特色。 3、表演歌曲。 表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个 人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自 然的热爱之情。 四、巩固新课 设问：这首歌的演唱形式有什么特征 讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐 唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。 声乐演唱形式介绍齐唱 1图解： (1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。 (2)图形谱。表示同一曲调。 2问题研究：比较研究。 (1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同 (2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同? 3.自编动作进行表演唱 五、在欢乐的氛围中结束本课。
