（简谱）苏少版四下《音乐》第四单元唱：忆江南 杨柳青-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a3516).doc

1、 1 忆江南忆江南 （教案设计）（教案设计） 教学教学版本：版本： 苏教版小学音乐四年级下册歌曲忆江南 课时安排：课时安排： 一课时 教材分析：教材分析： 忆江南是唐代诗人白居易的名作，白居易曾在江南杭州和苏州做官，很 受当地群众的爱戴。这首诗是他对江南景物的回忆和赞叹，原作有三首，这是第 一首， 风格清新， 形象鲜明， 回忆满怀深情。 曲作者为诗配上了优美婉转的旋律， 表达了诗人热爱江南美景的情感。句间鱼咬尾式的连接与递降，以及绕此波动的 旋律线，使忆想如淡水流淌。 教学内容：教学内容： 1听：师现场琵琶配乐独奏琵琶语。 2唱：忆江南(小学音乐四年级下册第六单元第一课时)。 3看：江南水乡美

2、景视频片段、舞蹈片段小城雨巷。 4动：节奏游戏（长音处击掌伴奏）。 教学目标教学目标： 1通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，能用优 美的声音演唱歌曲，表达对江南的热爱和赞美。 2引导学生积极地参与音乐活动，从听、看、读、唱、舞等几个方面来让 学生感受江南水乡风光的秀美和江南音乐的委婉、细腻， 从而激发学生对江南的 热爱之情。 教学重教学重、难、难点点： 1指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲忆江南。 2指导学生准确的演唱一字对多音处。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、钢琴、琵琶 教学过程教学过程： 一、一、师生问好师生问好 2 师：同学们好，欢迎来到我们的音乐课堂，今天

3、，蔡老师想带大家去一个特 别的地方，你们想去吗？准备好喽，我们的音乐之旅就要开始了！ 二、二、激趣导入激趣导入 1琵琶演奏，创设意境 场景布置：学生坐成弧形，师面对学生坐在弧形正中，跟学生拉近距离。场景布置：学生坐成弧形，师面对学生坐在弧形正中，跟学生拉近距离。 师现场琵琶独奏琵琶语，配伴奏乐。（琵琶语作品简介：某年作者和朋 友相约至江南， 流连其间而忘返， 于是作者便创作了一种能动的 “文曲” 琵琶语。 ） 师：今天，蔡老师给大家带来了一样乐器，你们认识吗？ 生：琵琶 师：琵琶的历史悠久，它是我国民族乐器之首，其音色清澈、明亮。下面， 蔡老师想给大家现场来演奏一段乐曲， 听听看， 这段乐曲体

4、现了怎样的风格特点， 给你什么样的感受？（师现场琵琶独奏琵琶语 ） 生：音乐很优美，很抒情，具有古典美 师总结：这段音乐柔美、细腻，很好的体现了江南音乐的风格。 2播放江南水乡视频 师：同学们，你们到过江南吗？通过下面一段视频，让我们一起走进江南， 去感受那江南之美。 （播放江南水乡视频） 师：通过刚才的视频，你对江南有怎样的印象呢？ 生：江南的水乡很美，房子都是建在水上的，很有古典美 师：江南的景色真美啊，让我们大声的称赞一句:江南好! 3配乐诵读忆江南 师：自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆 江南的美景，写下一首非常著名的诗词忆江南。（师配乐朗诵并加上律 动表演

5、） 请同学们也来学学古人的样子， 模仿老师刚才的动作一起有感情的吟诵这首 诗词，体会一下诗的意韵。（师生一起配乐朗诵） 设计意图设计意图：课的开始，课的开始，教师的一段才艺展示琵琶独奏教师的一段才艺展示琵琶独奏琵琶语琵琶语，在吸引，在吸引 学生眼球的同时学生眼球的同时让学生让学生体会音乐的柔美、细腻，体会音乐的柔美、细腻，提前进入本课提前进入本课所要表达的意境所要表达的意境 中中。接下来。接下来在欣赏江南在欣赏江南水乡水乡的的视频视频时，时，通过解说通过解说让学生让学生对江南有初步的印象，对江南有初步的印象， 3 体会到江南体会到江南水乡水乡的的古典古典美美。最后通过不同形式的配乐。最后通过不

6、同形式的配乐朗诵忆江南朗诵忆江南来来激发学激发学 生学习本课的兴趣和积极性生学习本课的兴趣和积极性，为下面的学唱环节做好铺垫。，为下面的学唱环节做好铺垫。 三三、新授新授歌曲歌曲 1聆听歌曲范唱 师：有一位作曲家，他被我们刚才的朗诵所吸引，他觉得这首诗词很美，于 是便给它配上了好听的旋律， 播放范唱音乐 （请生说一说歌曲的情绪是怎样的？） 师：谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？ 生：优美，柔美 师：这首歌曲十分的柔美、细腻，很好的体现了江南音乐的风格。 2再次聆听歌曲范唱 师：让我们再次聆听，不过这次我可要考考你们的小耳朵，歌曲总共唱了几 遍，第一遍和第二遍结束句有什么区别？（播放歌曲范唱） 3师

7、：让我们分别来唱一唱这两段的结束句 先唱谱，再唱词（琴声要轻，要慢） 第二段结束句要渐慢、渐弱处理，注意长音的时值。 4师：听老师完整演唱歌曲第一段，同学们跟在后面对口型 5请同学们轻声跟琴唱一唱歌曲 6.逐句学唱 重难点解决：附点，先唱谱，再唱词，一字对多音。谱子，词同时进行 在指导结束句的时候师要先示范好，做渐慢、渐弱处理 注意：师钢琴伴奏时，右手旋律一定要轻。 7.师：请女生单独来唱一唱第一段 8.学唱第二段歌词 9.完整演唱第一、二段歌词 设计意图设计意图：本环节采用了教师范唱的教法和学生模唱的学法，通过：本环节采用了教师范唱的教法和学生模唱的学法，通过不断地不断地 聆听歌曲逐步熟悉和

8、了解歌曲的旋律、节奏和情感，每次让学生有目的的去聆聆听歌曲逐步熟悉和了解歌曲的旋律、节奏和情感，每次让学生有目的的去聆 听，使学生听，使学生目标目标明确。明确。再配合节奏游戏的训练，让学生更深一步的了解节奏规再配合节奏游戏的训练，让学生更深一步的了解节奏规 律，做到手耳协调。律，做到手耳协调。 10.歌曲处理 4 师：同学们，歌曲中那一句表达了作者对江南美景的赞美之情？ 生：日出 你觉得这句该怎么处理呢？是渐强还是渐弱更合适？ 我觉得这里处理成渐强更合适 师单独范唱这一句 师：最后一句越来越轻，越来越慢 师：我们同学们不愧是小小音乐家，已经能够自己去处理歌曲了，让我们有 感情的再次演唱整首歌曲

9、，注意强弱的对比。 11.师：同学们用这么美得歌声来赞美江南，让老师仿佛置身于江南美景之 中，流连忘返。 设计意图设计意图：本环节通过：本环节通过教师的引导，学生能较快的唱准重难点：如一字教师的引导，学生能较快的唱准重难点：如一字 对多音，气息的连贯，对多音，气息的连贯，并并通过对歌曲的理解，让学生自己处理歌曲，通过对歌曲的理解，让学生自己处理歌曲，激发学生激发学生 的想象力及创造力，同时将课堂推向高潮，也让所学知识得到进一步的巩固。的想象力及创造力，同时将课堂推向高潮，也让所学知识得到进一步的巩固。 四、四、拓展欣赏拓展欣赏 欣赏舞蹈小城雨巷片段 师：江南的美景总是给我们留下美好的回忆，07

10、 年的春晚上有个舞蹈小 城雨巷表现了江南的雨景，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、细腻。 让我们一起来欣赏，看看舞蹈家们是怎么通过肢体来体现江南的委婉与柔美？ （舞蹈视频小城雨巷 ） 师：原来江南的雨景也是别有一番韵味的。 设计意图设计意图：通过欣赏舞蹈让学生：通过欣赏舞蹈让学生再次感受再次感受江南江南的雨中意境，的雨中意境，并让学生并让学生模仿模仿 几个简单的舞蹈动作几个简单的舞蹈动作，使学生切身使学生切身体会了江南舞蹈的体会了江南舞蹈的韵味韵味。 五五、课堂课堂总结总结 今天，我们一起走进了江南，感受了江南音乐的魅力，通过诗词、歌曲、舞 蹈这些不同的形式了解了江南的特点，它给人的感觉是

11、那么的温婉秀美。让我们 再次唱起忆江南结束今天的这节课。 5 教学反思：教学反思： 要备好一节课教学设计的构思很重要，既要做到有出彩点，吸引学生的注意 力，又要让你的教学扎实有效，完成教学的任务。结合江南的景、江南的诗、江 南的歌，江南的乐、以及改变忆江南的伴奏对比不同的风格去备课，然后斟酌修 改美化语句，经过多遍才定稿，实则不易。 本节课中的难点就是一字多音和江南民歌特有的细腻委婉的特点来渗透， 从 读词到唱谱再到整体演唱的一个过程。歌曲的结构也进行分段式的教学，从易到 难，循序渐进，我在教学中也运用了多种方式来指导，有手势引导、对比巩固、 和多次范唱。在结束句高八度的教学中，我用渐弱和渐慢

12、的方式来教唱，让学生 更真切的感受到对江南的留恋之情。 但是在歌曲的整体演唱情绪上还需要使学生 再多一点的投入，所以在这点上还需要加强。 平时上课因为条件限制是很少使用多媒体的，忆江南的音乐、影片、图像 资料为了给学生以美感的欣赏找了很多资料，总算功夫不负有心人，确实给人耳 目一新的感觉。但是过程只有自己的知道，往往一个素材要找 10 多种进行对比 了才能择优选定。这节课给我的启示是有时要多收集积累留心点上课的素材，上 课时才能精为其用。 我们平时的教学语言、教态都是比较随便的，一到上公开课的，就会呈现出各 种问题，语言不精炼严谨，一个问题反复多遍，罗嗦；教学语言没有启发性，感 染力，不能拉近与学生的距离：语言没有美感，创设一定的学习氛围等等。这是 作为老师平时就应该修炼的。需要落实到平时的每一课中去，功夫在平时。