（简谱）苏少版四下《音乐》第四单元听：江南好 小巷风韵-教案、教学设计--(配套课件编号：10194).doc

1、忆江南 一、导入 同学们，今天开始我们的新课之前，先请大家来欣赏一段视频，你们知道视 频中描绘的是哪里的景色吗？ 播放视频播放视频 大家一起说，视频中描绘的是哪里的景色？ 你知道江南是指哪里吗？ 生回答 师：江南，顾名思义，意为长江之南，主要是指长江中下游以南。即今江苏 南部、浙江北部、上海、安徽东南部、江西东北部等地区。 你印象中的江南是怎样的一个地方呢？ 生回答 师：江南是一个人杰地灵、美丽富饶、山青水秀的地方。从古至今，无数文 人墨客在此留下了很多千古名句， 你们学过哪些跟江南有关的诗句呢？哪位同学 来说一说。 生回答。 二、引入新课（吟江南） 还有一首诗词同学们应该非常熟悉的，就是白居

2、易的忆江南。 刚才这位同学朗诵的忆江南是唐代大诗人白居易写的，他曾在江南为官刚才这位同学朗诵的忆江南是唐代大诗人白居易写的，他曾在江南为官 十年，江南的人民和美丽风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳十年，江南的人民和美丽风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳 12 年后，年后， 他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，创作了一组千古绝唱他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，创作了一组千古绝唱忆江南。忆江南。 这组词总共有三首，我们刚刚诵读的是其中的第一首。这组词总共有三首，我们刚刚诵读的是其中的第一首。 请大家一起轻轻的朗诵这首词，说一说，这首词描绘了怎样一种景象？ 生回答 这首词总写对江南的回忆

3、，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，这首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景， 生动地描绘出江南春意盎然的大生动地描绘出江南春意盎然的大好景象；好景象； 下面我们一起来欣赏一下这首诗，感受一下这首诗的意境。说一说应该用怎 样的感情来朗诵？ （2）师：谁能有感情的来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价） （3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一 下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！。（师生共同朗诵，播放配乐） 三、学唱歌曲 1、聆听教师范唱。 师：同学们读的真好！这么美的词用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首词 已经被谱了曲，听老师为大家演

4、唱一遍。说说这首歌应该用怎样的情绪和情感来 演唱。 2、聆听歌曲范唱。 师：老师唱得还不够好，让我们再听着音乐再次去江南看一看好吗？（想唱 的同学可以跟着轻声哼一哼） 4这么美的歌曲，想学一学吗？（出示曲谱） 5请大家按照提示，跟老师一起配合演唱曲谱，边唱边找一找每个乐句的的结 束音和起始音有什么特点？ 6请大家完整演唱一遍曲谱。 7请大家观察一下旋律，看一看是歌词多还是音符比较多呢？这种一个字配多 个音的创作手法，叫一字多音。我们看，一字多音的地方上面都有什么线啊？以 前我们在讲圆滑线的时候，应该演唱的怎么样？ 8下面把请大家把词带入唱一唱，注意一字多音的地方。唱完请同学说一说， 你觉得这首

5、歌你觉得这首歌哪些地方较难，要特别注意的。哪些地方较难，要特别注意的。 9处理歌曲难点 10.有感情的演唱歌曲。前面说到，这首词表达了诗人对江南的忆念和赞美。 这首曲子我们应该用什么样的声音和情绪来演唱？（生说一说，然后有感情 的演唱）。指导情绪：回忆江南美景时是怎样的心情？那我们应该用怎样的声指导情绪：回忆江南美景时是怎样的心情？那我们应该用怎样的声 音来唱？提醒学生唱出江南音乐的特色音来唱？提醒学生唱出江南音乐的特色甜美柔和。甜美柔和。 怎样才能唱出甜美柔和的 声音呢？音量轻，气息连，表情好） 11引导用力度记号唱好最后一句。 你能告诉老师最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的感情吗？(

6、对江南 美景的留恋) 我们看最后忆江南总共出现了几次？分别是几拍？这是一种甜甜的淡淡的思 念之情还是一种非常强烈的迫切的感情？如果用 mp、mf、f 记号来为歌曲最后 一句来标注，你认为应该用哪种记号？ 引导用渐弱记号来唱最后一句。引导用渐弱记号来唱最后一句。 11完整的跟着老师的琴声演唱歌曲。 12江南的风江南的雨，江南的小桥流水无不散发出丝丝柔情，下面我们再次唱 着歌曲，摇着小船一起去烟雨朦胧的江南看一看好吗？ （2）师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。说说你比较难掌握的是哪 一句歌词。我们大家一起来学一学。 （3）江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱最后一句“忆江南” 时我们也

7、应该让人感觉回味无穷，让我们为最后一句“忆江南”设计力度记号以 表达作者对江南美景的留恋之情。（指导学生有感情地演唱用“渐弱”的力度来 唱最后一句。） （4）（出示圈好的曲谱） 师：同学们唱的太美了，我仿佛又看到了江南那 迷人的景色。现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这 几个音有什么特点？（最后一句和结束句） （5）请学生完整地背唱歌曲一遍。（讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江 南“的唱法 4、表现歌曲、表现歌曲 师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现 江南的美吗？请学生用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。 （女生唱词，男生哼唱；男生唱词，女生哼

8、唱。 男生朗诵，女生哼唱；女生朗诵，男生哼唱） 二、拓展忆江南拓展忆江南 1、师：大家的表演让我仿佛真的走进了江南的美丽景色中，你们知道吗， 白居易写这首词的时候还写了两首忆江南，让我们来看看他的二忆，三忆， 让我们一起来朗诵：（出示二忆，三忆课件） 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 第二首词描绘杭州之美，通过山寺寻桂和钱塘观潮的画面来验证“江南好”， 表达了作者对杭州的忆念之情； 师：你能试着把这首词代入歌曲中唱一唱吗？（师放伴奏，学生试唱） 2、下面我来看看第三首写的是什么？ 江南忆，其次忆吴宫

9、。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 第三首词描绘苏州之美， 诗人以美妙的诗笔， 简洁地勾勒出苏州的旖旎风情， 表达了作者对苏州的忆念与向往。 吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。 竹叶：酒名。即竹叶青。亦泛指美酒。吴娃：原为吴地美女名。此词泛指吴地美女。醉芙蓉：形 容舞伎之美。早晚：犹言何日，几时。 3、下面我们也来唱一唱这首词下面我们也来唱一唱这首词 4、同学们唱的真好，忆江南这首词实在是太美了，很多作曲家争相为这首词谱同学们唱的真好，忆江南这首词实在是太美了，很多作曲家争相为这首词谱 写旋律，下

10、面我们就来欣赏另外一个版本的忆江南，跟着这首歌再来领略写旋律，下面我们就来欣赏另外一个版本的忆江南，跟着这首歌再来领略 一下江南的美。一下江南的美。 4通过今天对忆江南的学习，你能总结出江南音乐的特点吗？通过今天对忆江南的学习，你能总结出江南音乐的特点吗？ 总结江南音乐艺术的总结江南音乐艺术的特点：特点：细腻、婉转、柔美。 师介绍江南音乐特点的成因：江南音乐如此婉转、柔美，是与其独特的地理 环境有关的，江南气候温暖湿润，四季分明，是个很适合各种作物的生长和人生 存的区域，而且江南地区多平原、多水，历来就享有“水乡泽国”的美誉。，生活 在这里的人们，长期感受着温山软水、莺飞草长，因此其文化心理就

11、渐渐被导向 了精细和柔婉。 采茶舞曲是采茶的人采茶的时候唱的歌曲，是一首浙江省的传统民歌。全 曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。乐曲采用浙江民间音调的特点，旋律优 美流畅，其中逗趣性的乐句，如一问一答，似年轻人在相互嬉戏，像老年人对丰 收的赞美。 4、师：音乐与舞蹈是一对密不可分的好姐妹。有什么样的音乐就有什么样 的舞蹈！如果我们给忆江南配上舞蹈动作的话，那该是怎样的呢？接下来先 同学们请欣赏舞蹈小城雨巷。师：舞蹈小城雨巷细腻唯美，在 2007 年 春晚节目中获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因为 有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、温润，手撑油纸伞的姑娘们在柔和的灯光

12、掩映下，行走在独具特色的“民居”之间，透着江南姑娘的灵秀之气、风韵之美， 烘托出江南的清雅、大气。（观看 2007 年春晚江南舞蹈小城雨巷片段，配 上忆江南的歌曲。让学生边看边舞。进一步感受江南音乐的柔美。） 五、同学们，今天我们从诗、歌、舞几个方面初步了解了江南的美，让我们 一同起立，再一次赞美江南，歌唱江南！让我们在忆江南的歌声中舞动起来。 三、拓展三、拓展 1今天我们学习了一首江南歌曲忆江南，除了这首歌曲，你还知道哪些江 南音乐？ 2今天老师还带来了一首江南民歌无锡景和一首江南舞蹈音乐小城雨巷 （生欣赏） 3生说说听后的感受 四、结束语 下面我们在忆江南的歌声中再一次感受一下江南的美丽风景吧 同学们，今天我们一起划着小船到风景秀丽的江南观光了一番，而且还学会了一 首有着浓郁江南特色的歌曲忆江南，并且了解了江南音乐文化与其独特地理 环境的关系，你们喜欢江南吗？那就让我们深情的对江南说一句：“我爱你，江 南”！