1、苏少版四年级下册苏少版四年级下册第五单元第五单元春游春游教学设计教学设计 一、教学目标 1.通过对歌曲的感受与学唱，感受八六拍的韵律感。 2.学会用流畅优美的声音演唱歌曲，在旋律中感受大自然的美好， 培养学生对大 自然的热爱。 3.能够为歌曲加入强弱变化及简单的二声部合唱，能用竖笛与歌曲合作。感受音 乐的美妙与多变性。 二、学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的 兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱， 做到 声情并茂， 但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还 略显不足. 三、重点难点 1、学会用优美流畅
2、的声音有感情的演唱歌曲。 2、通过对歌曲旋律的感受与学唱，认识八六拍。 四、教学过程 一、律动导入。 1、播放春游伴奏，师生简单律动。 师：最美人间芳菲四月天，在这个春暖花开的季节，让我们跟着音乐一起去春游 吧! 师： 刚才的音乐给你什么样的感觉？这段音乐如和煦的阳光照耀，又似柔和 的春风吹拂。 2、认识 6/8 拍 师：你们能告诉我刚才我们听到的音乐是几拍子的吗？（三拍子）有同学们说是 3/4 拍，其实呀这是 6/8 拍 PPT：6/8 拍（以八分音符为一拍，每小节有 6 拍）它比 3/4 拍更活泼，具有西 方音乐的舞蹈性律动。你们已经将对音乐的感觉，通过你们舒展的动作和开心的 表情表达出来
3、了。（对比教学，分别体会 3/4 拍和 6/8 拍的不同） 二、二声部旋律教学 师：四月，是充满诗意的季节，也是个盛放的季节。春风这位使者，将花红柳绿 唤醒，孩子们忙趁着东风放起了纸鸢。PPT 1、 用 lv 模仿春风的声音(结合柯尔文手势，钢琴练唱 1、2、3、5) 2、 模唱乐句 1. 1. 3. 3. 5. 5.2. 1. 师：先听老师唱一唱，注意观察我是在哪儿换气的。 3、认识换气记号 4 4、看着我的手势，试着跟着伴奏唱一唱，注意听在哪里休止！看着我的手势，试着跟着伴奏唱一唱，注意听在哪里休止！ 三、歌曲教学 1、按节奏朗读歌词，感受歌词的韵律美 师：古往今来，多少文人墨客都用自己的
4、智慧抒发着对“春”的赞美，诗歌、散 文中到处都留有“春”的足迹。著名音乐家李叔同也创作了这样一首七言律诗， 让我们伴着音乐来读一读。PPT 师：你能在歌词中看见什么呢?(师跟伴奏，按节奏有感情的朗读歌词) 生：百花齐放，夕阳西下 师：那同学们我们应该用怎样的声音来读呢? （如春风一般，温柔的，轻轻的。） 请模仿我的节奏来借口读，我读前半句，你们读后半句。 2、听乐句小游戏 师：阳光、春风、花朵，鸟鸣、鸢飞、蝶舞，唱响了春的歌谣。老师也将这动听 的旋律带到了我们的课堂里，你能听一听，我弹得是哪一句旋律吗？（生听琴声 排列出相应旋律） 3、跟琴模唱旋律 师：这三个乐句中，哪一句让你有结束的感觉？
5、3、 初听歌曲 师：同学们真了不起，下面请你们听一听这首春游，听一听歌曲一共有几个 乐句？刚才那句让你有结束感的乐句出现了几次？ 4、 复听歌曲师弹奏范唱旋律 师：你能找出歌曲中相同和不同的旋律了吗？ 小结：起承转合的创作手法，当第三乐句再次出现时，下行的旋律将略带惆怅的 心境表现的更加耐人寻味。 5、 跟琴分句（2 小节一句）模唱旋律 师：让我们看着力度记号，听着琴声的提示再来唱一唱。 6、 看谱完整模唱旋律，在哪里换气比较合适？ 7、 填词完整演唱 师：歌曲在舒展缓慢的圆舞曲节奏中，以抒情柔美的旋律，同清新淡雅的歌词相 配，描绘了一幅秀丽隽永，富于意境和韵味的春景。让我们用轻柔、强弱中带有 起伏的声音完整地唱一唱歌曲。 四、歌曲延伸 1、欣赏三声部合唱春游 师：这首春游是我国现见最早的一首多声部合唱歌曲，今天我们学唱的是其 中的第一声部。下面让我们来欣赏三声部合唱春游。 2、小组合作，尝试用不同方式演唱歌曲 师：多声部的交织，让春游的画面更具有动感。你们能尝试用不同的演唱形式表 现歌曲吗？ （引导学生发现春风的旋律，并加入演唱中） 合唱、轮唱、独唱学生讨论，丰富演唱形式 五、课堂小结 师： 李叔同先生将七言律诗的起承转合结构，和西方古典音乐的严谨曲式浑然天 成、天衣无缝般的结合在了一起，而今天这节音乐课中，同学们用柔美、活泼的 歌声唱出了歌曲清新、美妙的意境。实在是美哉！
