（简谱）苏少版四下《音乐》第一单元 唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70d22).docx

1、跳吧跳吧 【教学内容】学唱斯洛伐克歌曲跳吧！跳吧！ 【教材分析】 跳吧!跳吧!是一首热烈、欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌，也可 以说是一首经过改编的民间舞曲。歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉 起圆圈， 快乐地歌舞时的热烈、 欢乐情景。 歌词内容富于生活情趣， 并带幽默感， 表现了歌舞当中相互娱乐的风趣。音乐的明显特点是：连续切分节奏和曲调多处 反复。乐句短小，多处重音，使节奏更加鲜明、突出，给人以强烈的动感，适合 舞蹈动作。 歌曲为大调， 2/4 拍， 曲式结构为带再现的两段体 （单二部曲式） 。 段(第 小节)由四个乐句构成。这四个乐句节奏完全相同，旋律则用移位模仿 的方法发展乐

2、思。最显著的特点是后半部分的连续的切分节奏。乐句短小，重音 突出，节奏鲜明，情绪热烈、活泼，极富舞蹈动感。段(第小节)为 复乐段结构，开始用附点音符节奏，使音乐显得舒展，与 段形成对比，随后 又回到原来的(与段各句相同的)节奏型，并以“啦啦啦”来表现热烈、欢快的 情绪。歌曲为小快板速度，可以配合舞蹈动作连续演唱。 【教学目标】 1.知识目标:了解与歌曲相关的知识-斯洛伐克及歌曲的基本特点。 2.能力目标:用多种手段（声势、舞蹈）表现好歌曲热烈、欢快的情绪。 3.情感目标:喜欢这首歌具有民族地域风情的特点。 【教学重点】唱好歌曲，用多种手段表现好歌曲热烈、欢快的情绪。 【教学难点】唱好歌曲；加入

3、伴唱声部合唱。 【教学准备】排座位、课件等 【教学过程】 一、一、组织教学：上课仪式，师生问好！ 1. 今天我们来做一个音符游戏，出示音阶唱一唱（出示音阶图），现在老 师从中选一些音符，编创了两段旋律2 2 /4 4、3 3 /5 5 用琴试唱。（贴， 师唱出来。），你发现了什么规律？（师用手示范，从横向与纵向比较，节奏相 同。） 2. 你能模仿这样的规律创作旋律吗？ 4 4 /6 6,1 1 /3 3（根据学生的回答，按台阶式贴上去。）一起跟琴唱一 唱，今天玩的音乐游戏就叫旋律模进。 二、课前导入：斯洛伐克舞蹈片段欣赏。 欣赏要求：仔细看画面，认真听音乐。 1. 舞蹈的情绪是怎样的？风格特点

4、。（节奏活泼，气氛热烈。） 2. 介绍波尔卡：（波尔卡舞蹈是一种轻快活泼的民间舞蹈，节奏活泼，气 氛热烈，舞者们常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。这也是 斯洛伐克最常见的音乐舞蹈风格。） 三、新课教授： 今天我们就学习一首斯洛伐克民歌跳吧跳吧 1. 我们边听边感受他的情绪（师随着音乐动起来），听听歌曲给我们描绘 了一幅怎样的画面？（乐曲是欢快活泼的。）根据学生的回答展示卡通动画，老 师附：大家围着圈唱歌跳舞，聚在一起喝啤酒聚会，多欢快呀！ 2. 我们再来欣赏一遍，用“啦”跟着旋律模唱，带着自己的感受，跟着旋 律随着老师一起进行律动。 3.我们根据歌曲的节奏将歌曲分成两大部分主歌

5、、副歌。 4.现在我们来看第一部分旋律，听一听旋律，老师随音乐指向音符。（出示 图谱）请生根据旋律将音符补充完整在黑板上。 （依次贴在原先旋律模进音符的 后面， 将第一部分音符补充完整。 ） 你发现了什么规律？这里还有一个八度跨音， 要唱准，听老师唱，生跟唱。 对了，这跟我们一开始做的模进游戏一样，这种节奏完全相同，将音符整体 “搬家”的创作形式叫做旋律模进。 5.刚才请到黑板上乐句的后半句运用了什么节奏？师指向后补上的音符 这是一个特殊的音符，他叫切分节奏，出示节奏图师示范讲解，注意一个 箭头代表半拍，听准每个音代表多少拍，哪个音最强？ 师：切分节奏是用来变换小节中强弱位置的一种节奏。读时要

6、注意中间是切 分音为四分音符，要读得强一些，切分音署在强拍上，后面的八分音符，可读得 短而轻柔些。生用手跟着老师反复练习。（读出强弱的变化） 6.我们来唱一唱这部分切分节奏，注意切分音唱的时候加上声势动作（可反 复练习），然后连起来唱一唱，一个八度音要唱准，再把第一段歌词填进去唱， 先听范唱，让生说一说你发现了什么？（“快乐地”、“冬天的”、“皎洁的” 双横线的两个字要合用一个音符）跟琴练习第一部分歌词。 7.再来看一看歌曲的第二部分， 哪里还有切分节奏？两行的最后部分一样吗？ （单独出示不同的地方）不一样，唱的时候要注意，注意附点音符，把第二段歌 谱连起来唱一唱，再把歌词“啦”填进旋律唱一唱

7、。跟着音乐旋律连起来把整首 歌轻轻地哼唱。 8.刚才有同学发现了歌曲中有许多重音记号。将重音记号的乐谱标注起来， 出示图 师：重音就是在音乐中发出重而有力的音。表示在这首歌里有重音记号的地 方要唱得重而有力，这跟斯洛伐克的语言有很大的关系，因为斯洛伐克语言的第 一个音节是重读音节，所以这首歌很多小节的第一个音有重音记号。跟着音乐轻 唱，有重音记号的地方拍个手，提醒自己要唱的重而有力。 师示范：跟着旋律轻唱歌词时，有重音的地方拍个手，没有重音的地方把头 跟着旋律动一动，切分节奏部分加上声势动作。（提醒自己强弱变化，有重音的 地方要哼唱得重而有力。）一起随着音乐感受一下吧。 9.跟着伴奏唱歌曲。注

8、意开始强而有力，后面切分节奏要唱出强弱，一个八 度大跟音要注意。（先跟琴音重难点部分可以反复练习，再连起来唱。） 10.跟着音乐旋律唱一唱，边唱边加上声势动作。 四、创编舞蹈 1. 这是一首舞曲， 又叫 “土风舞” ， 今天就随老师来给歌曲创编一段舞蹈。 2. 请同学边跟旋律边唱歌，边看老师怎么跳的。你观察到了老师的基本步 伐了吗？ 3. 师示范基本动作，跟着老师一起做一做，左右左点，右左右点，也可以 前后跳，跟着老师，随着节奏跳一跳。 4. 请每组推选两个孩子，到前面围城两个圈，先前后跳舞步，然后左右绕 圈跳舞步。 五、总结延伸 今天这堂课，我们学习了这首欢快的舞曲斯洛伐克民歌跳吧！跳吧！， 希望我们课后可以将这首欢快的舞曲跟朋友与家长分享。