1、年级年级 四年级 学科 音乐 授课时间 第二周下 教学课题教学课题 第一单元舞起来 4 教学课时教学课时 1 课时 主备教师 教学目标教学目标 1、欣赏手风琴独奏“马刀舞” ，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形 和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。2、学吹竖笛弦乐小夜曲。 教学重点与难教学重点与难 点点 重点：在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三 个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。 难点： 竖笛曲中断奏和连奏 教学准备及手教学准备及手 段段 引导发 听赏法 教教 学学 流流 程程 二次备课二次备课 一、导入。 1、听马刀舞音乐进教室。 2、问：
2、这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什 么场面？ 师：这是一首马刀舞乐曲，它表现了居住在大草原 上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。 二、欣赏马刀舞 。 1、听赏马刀舞 ，听时请注意，乐曲中有没有相 同的地方？ 设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? (电视剧、电影) 2、再欣赏管弦乐马刀舞 ，师介绍作品。 师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于 1942 年创作 的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们 表演 （播放第二编） ； 你们想不想和小舞蹈家一起表演？ 设问：乐曲描绘了怎样的场景? 3、师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的 见解。 4、细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述 得细致些? 如引子部分有 什么特点，第一部分是怎样的场面? 中间一段又是怎样? 5、把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。 四、学吹竖笛弦乐小夜曲。 1、音阶练习 C 大调 a 小调 2、视唱 3、默奏 4、分小组合作，为歌曲的最后一句设计三条节奏， 填在曲谱空白处。 5、选择不同的演奏方案，感受不同到声音效果。 五、小结 板书设计板书设计 课后小记课后小记
