接力版四下《音乐》二、旋转的歌儿唱起来-（演唱）小白船-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b044e).docx

1、小白船教学设计小白船教学设计 教材分析：教材分析： 小白船是一首朝鲜童谣,歌曲优美而抒情,采用三拍 子节奏，生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为 大调式,二段体结构。表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所 产生的美好的想象和对美好生活的向往。 学情分析：学情分析： 该阶段的学生有强烈的好奇心，敢于表现出自己真实的 想法，因此在教学过程中，我将引导学生积极的参与进教学 活动中来，并预设学生可能会出现的情况，从而积极的完成 教学。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能: 指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲 小白船 ，准确地表现出歌曲的艺术效果。 2.过程与方法: 指导学生通过节奏的训练，掌握基本

2、节 奏型的读法；通过情景教学，培养学生的音乐想象力；通过 对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创造意 识。 3.情感态度与价值观: 通过优美愉快的音乐形象，表现 小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生 活的向往。 教学重点：教学重点： 指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲小白船 ，准 确地表现出歌曲的艺术效果。 教学难点：教学难点： 准确掌握三拍子强弱规律和乐曲的基本节奏型，会用声 势动作为歌曲伴奏。 教学方法：教学方法： 情景导入法；演唱探究法；巧妙利用，科学整合。 教学准备：教学准备： 电子琴、多媒体课件、鼓 教学过程：教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们坐过船吗？

3、能说说坐船的感受吗？（学生 自由畅谈） 下面让我们一边听音乐一边想像自己坐在小船上，身体 随着船儿起起伏伏。 （课件播放小白船伴奏曲，教师板 画波浪） (设计理念：通过创设问题情境、学生随着伴奏晃动身 体，感受三拍子乐曲的节奏特点。) 二、节奏训练： 1.师：小船飘在水面上，风儿吹动水面，小浪花欢快地 起伏舞蹈，让我们用手划出浪花舞蹈的样子。 （教师划三拍 子的节奏，学生模仿） 2.师： 小浪花跳得真有节奏啊！ 这是几拍子的节奏？ （学 生回答，教师板书 3/4）浪花一高两低，节奏也是强弱弱。 谁能用动作表示出这样的节拍？（学生尝试用动作做三拍子 的节奏） 3.我们也一起加入浪花的舞蹈吧。用这

4、样的节奏为浪花 伴奏。 （课件出示节奏练习。 ） （1）教师示范，学生模仿。 （2）学生自由练习。 （3）师：让我们随着音乐，共同为浪花的舞蹈伴奏吧。 （课件播放小白船伴奏曲，师生一同打节奏为乐曲 伴奏。 ） （设计理念：通过划拍子，做动作，感受三拍子的强弱（设计理念：通过划拍子，做动作，感受三拍子的强弱 规律。指导学生通过节奏的训练，掌握基本节奏型的读法规律。指导学生通过节奏的训练，掌握基本节奏型的读法。 ） 三、学习歌曲： 1.师：这条小船被浪花带到哪儿去了呢？我们一起去听 一听，看一看吧！ （播放小白船MV) 2.师：歌曲中的小白船指什么呢？（学生回答，教师粘 贴小白船图片） 这首小白船

5、原名半月， 是一首朝鲜童谣， 由尹克荣作曲。 3.师：坐在这条月亮船上，又会是什么样的感觉呢？下 面请同学们闭上眼睛，随着老师的歌声一起去神奇的太空遨 游吧！ （教师范唱歌曲） 4.课件出示曲谱: (1)师：老师唱得怎么样？演唱时需要注意些什么呢？ （学生看着曲谱说一说） (2)师：演唱时注意连音线要唱的连贯，一字多音处要 唱的圆滑，长音的时值要唱足。 (3)学生用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。 (4)请同学们把声音送的远一些，再次用“啦啦啦”模 唱。 5.学唱歌词： （1）这条小船都带你们去了哪里？你们都看到了什 么？（指名读歌词） （2）看到这么奇妙美好的事物， 你们的心情怎样？ （学 生回答）

6、 （3）请同学们带着这样激动，欢快的心情演唱歌曲。 （学生唱歌词） （4）下面老师带领同学们再次坐上月亮船，去探寻太 空的秘密。 （师生共同演唱歌曲） （5）请男、女同学分别演唱歌曲的第一乐段，第二乐 段合唱。 （设计理念：通过情景教学，培养学生的音乐想象力；设计理念：通过情景教学，培养学生的音乐想象力； 通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创通过对歌曲的学习，培养学生的音乐感受力及参与意识、创 造意识。指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲小白船 ，造意识。指导学生用轻松、愉快的情绪演唱歌曲小白船 ， 准确地表现出歌曲的艺术效果。 ）准确地表现出歌曲的艺术效果。 ） 6.出示声势动

7、作图： (1)同学们,我们的身体就是个天然的乐器，我们边唱边 用身体来为歌曲伴奏，一定更加精彩。 (2)教师指导学生做声势动作： 1-6 小节重复做两遍；7、8 小节做一遍。 (3)师生边唱边做声势动作。 （设计理念：（设计理念：结合声势律动，让学生在活动中感受音乐，结合声势律动，让学生在活动中感受音乐， 激发学生想象力，表现出对音乐的创新性理解，以强化学生激发学生想象力，表现出对音乐的创新性理解，以强化学生 对音乐知识的深层理解，提高学生的领悟能力对音乐知识的深层理解，提高学生的领悟能力。 ）。 ） 四、课外拓展： 1.师：一首小白船让我们插上了想像的翅膀，月亮不再 遥不可及。古时的人们也同

8、样对月亮产生了无限的遐想，创 造出嫦娥奔月、吴刚伐桂等神话故事，也创作了很多关于月 亮的诗词歌赋，你都了解哪些关于月亮的诗词呢？（学生自 由发言） 2.下面就让我们一起来听一首由苏轼作词，邓丽君演唱 的水调歌头 。 （播放水调歌头MV) （设计理念：学生通过学唱歌曲，已经被歌曲中充满幻想（设计理念：学生通过学唱歌曲，已经被歌曲中充满幻想 和奇妙的景象所感染，在此情境下，拓展关于月亮的故事、和奇妙的景象所感染，在此情境下，拓展关于月亮的故事、 诗词，让音乐与文学相融合，学生获得更美的享受，也让音诗词，让音乐与文学相融合，学生获得更美的享受，也让音 乐教学更加有效。 ）乐教学更加有效。 ） 五、课堂总结： 师：同学们，愉快的时光总是这样短暂，但你们也一定 收获很多。带着这份美好，这份幻想，努力学习，勇敢挑战， 有朝一日，坐宇宙飞船去探索太空的奥秘！ 六、板书设计： 小白船 强强 弱弱 弱弱