1、以幼儿发展为本，树立时时教育理念随着纲要和指南的颁布，“以幼儿发展为本”的教育理念让我们每一位幼教工作者进行了一次思想的洗礼，听了本次几个有代表性的教学活动案例，更让我感受到只有把理念转化为教育行为，才能更好地开展各种活动。结合工作实际，在教学过程中我有以下几点看法：1教学活动的开展应促进每个幼儿获得与其发展水平和发展速度相适应的发展。活动前了解每个幼儿现有的发展水平和发展潜能，这是促进幼儿有个性发展的基础。活动中为每个幼儿提供与其经验、能力和发展需要相适应的学习内容、学习进度、学具，以及采用与之相应的教学方法、教学组织形式。活动后注重在评价中提升幼儿的经验，肯定幼儿的发现，保护幼儿的兴趣和求
2、知欲，在生活中进一步延伸。2教师在教学活动中要多方创造条件，为幼儿主动探索提供时间与空间，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性, 把学习的主动权交给幼儿。3在教学实践中，注重从幼儿角度出发，根据幼儿的兴趣点，及时调整和完善活动方案，充分发挥孩子的主体作用，让他们真正成为学习的主人。幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。我园在创设良好园内环境的同时，还注重多元化、开放式的为幼儿创设活动学习的空间，充分挖掘利用三大环境的教育资源，让幼儿在各大环境的相互作用下健康快乐地发展。1社会：利用社会实践，带领幼儿参观社区、附近的超市、水果店、理发店
3、、商场、广场等活动，再渗透到我们的区域活动中。社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂，请小朋友最喜爱、敬慕的解放军或者消防叔叔讲课，请警察叔叔教幼儿学做交通小指挥；请小朋友最爱的爸爸妈妈来园讲工作、教技能；请孩子们尊敬的爷爷、奶奶来园讲革命故事。结合有关节日及一些社会时事，请家长带让幼儿走进学校、敬老院等场所，进行参观等活动。使幼儿在与社会的接触中了解社会，初步理解人与社会、人与人之间的关系。2家庭：家庭是幼儿生活中最亲密的环境，家庭的生长环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。我园通过多种方式充分发挥家庭环境的教育作用，家园合力促幼儿良好个性形成。如通过家访、家校通、班级博客、家长QQ群、家长
4、园地等形式，加强与家长的沟通。协助幼儿家庭之间成立“好朋友之家”，支持幼儿走出家庭的围墙，进行串门活动，扩大幼儿家庭环境的活动范围。使孩子们在良好的家庭环境中感受到被尊重、被信任的快乐，体验与他人交往、合作与分享的乐趣。在每次各种活动中，我们会用相机捕捉各种有价值的镜头，在照片的旁边加上注解和分析，这种方式在幼儿成长档案中被越来越多地运用，照片能直接的记录下当时幼儿的表情、神态、动作等，照片的记录直观而清晰，教师的注解可让照片变得更加立体全面。3幼儿园环境：环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。因此在区域、墙饰环境的创设中，需要从多方面发挥孩子的自主性。我园利用幼儿园外走廊、自然角、班级主题墙与幼儿互动，发挥环境的教育作用。如在班级环境的布置上会与幼儿共同协商，合理利用区角，创设新奇、动态的物质环境等。儿童是独立的、发展的个体，他们是活动的主体。作为儿童发展的“支援者”，要以幼儿主体为先，以幼儿发展为重，还要与家庭、社区紧密配合，整合多方面教育资源，树立时时的教育理念，让幼儿健康和谐的发展。
