1、根据幼儿年龄设计游戏海门市进修幼儿园 施燕燕内容丰富、形式活泼有趣的游戏在幼儿一日活动中往往占有重要的地位，因为游戏不仅是幼儿喜爱的活动，而且更是孩子通过游戏获得知识的主要学习活动。23岁幼儿的游戏活动，在当今提倡以游戏为主的教育教学模式中，则显得更为重要，这是由孩子的年龄特点所决定的。不同年龄阶段的孩子，他们对游戏的内容及玩法、对游戏的喜好程度等都是不一样的。记得我刚从学校毕业参加工作那会儿，一有空，我就喜欢带着孩子们到操场上去玩我们小时候老师跟我们玩的游戏“躲猫猫”。在我交代了游戏规则以后，请了班上一个最能干的小朋友来捉人。可谁知当我带着其余的小朋友躲起来以后，那个捉人的孩子却因为看不见老
2、师和同伴，着急地哭了起来，其结果也可想而知，游戏是玩不成了。一开始我还天真地以为孩子们或许是没掌握该游戏的规则吧！于是便请配班老师一起来做游戏。在和老师一起游戏时，孩子们的热情倒也挺高涨的，可当我请小朋友来玩时，总不能很好地玩起来。几次玩“躲猫猫”游戏都是这样。甚至以后当我一宣布要玩此游戏时，马上就会有小朋友说：“老师，我不要玩。”还有这样一个例子：我带孩子们玩“猫捉老鼠”的游戏，我扮演“猫”，孩子们扮演“老鼠”，各自戴上头饰，兴奋得不亦乐乎。游戏也进行得很顺利，可在最后一个环节里，“猫”要把捉到的“老鼠”吃掉，我做出“啊呜、啊呜”吃状，扮演“老鼠”的孩子吓得一下子大哭起来。几次游戏都有这种现象发生。为此，我思考了很多，并渐渐地意识到：23岁的孩子依赖性较强，独立性尚未完全形成，分辨事物的能力还不够，所以在这种情况下玩这种类似“躲猫猫”、“猫捉老鼠”的游戏确实不太适合。即使要玩，也要在适当的修改以后才能进行。
