1、幼儿规则意识形成的几种方法现在的家庭以独生子女居多，一群人围着一个孩子转，家长的过分溺爱和迁就，助长了幼儿“以我为中心”、“唯我第一”的意识。家长往往关注的是孩子各种能力的培养与发展，而对规则意识的培养有所忽略。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这句俗语是从古至今人人皆知的经验之谈，也是一个人生存在这个社会里首先所必须遵守的。大到国家的法律，小到集体的规章制度，都约束了一些人的不规范行为。规则意识的形成有利于帮助幼儿从小养成良好的常规和形成良好的生活习惯；有利于培养幼儿生活的独立性；有利于帮助幼儿形成良好的个性品质。它不仅可以促进幼儿身心健康发展，还为幼儿可持续发展起到保驾护航的作用。教师可以采
2、用哪些方法来促进幼儿规则意识的形成呢？一、直接教导法教师可以向幼儿讲解制定规则的原因，执行规则的意义，并引导幼儿思考没有规则的后果，进而让幼儿自行讨论制定规则，把教师所想的变成幼儿所想的，把教师要教的变成幼儿自己要学的，把教师要幼儿做的变成为幼儿自己要做的。二、榜样示范法运用榜样对幼儿进行正面教育。教师应充分发挥榜样作用，以身作则示范规则行为，用自己的一言一行去感染每一个孩子，让自己成为孩子心中的楷模。另外，幼儿间的相互影响也是很有效的方法，采取表扬其他幼儿积极、正面的规则行为，促使幼儿通过对榜样的观察学习、积极模仿、体验尝试而加深对规则的理解。三、共同商议法师生共同讨论出来的规则，幼儿能够明
3、白为什么要这样做，理解其中的道理，他们由此知道每一件事后面应有一定的规则。引导幼儿根据相应的环境、条件来共同讨论制定规则，而规则是由双方或者群体共同制定的，这对于老师和幼儿来讲，在遵守这个共同制定的规则时也多了一些约束，无形中改变了自己一些不好的做法。四、游戏体验法游戏是幼儿学习社会生活及规则的特殊方式。可以利用游戏的趣味性，增强幼儿的集体意识，让幼儿感受规则的重要性。在游戏中引导幼儿萌生规则意识，让幼儿参与各类有规则的游戏，如：体育游戏、音乐游戏及智力游戏等等都是需要规则的，在游戏中，幼儿能感受到自己与集体的关系，懂得如何在集体中约束自己的行为，逐步形成遵守集体规则的意识。五、正面诱导法幼儿
4、不会从集体的角度去约束自我，因而在遵守集体规则时反反复复、或多或少都会出现不守规则的现象。这时教师应该对幼儿多一份宽容和接纳，应该冷静地从自己的教育行为和幼儿的年龄特征方面找原因，帮助幼儿建立内在的规则意识，使其自我实现、自我教育、自我建构，如果是由于幼儿的自控能力低才使幼儿产生不守规则的现象，可以适时采取多种行之有效的方法进行正面诱导。六、家园配合法重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得到强化。家庭是幼儿最重要的成长环境，它时刻发挥着教育功能。很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，但在家中却成了另一副样子。因此，我们要与家庭教育配合，相辅相成，共同发挥作用，形成培养幼儿规则意识的教育合力。
