1、浅谈优化幼儿园一日活动 从生活细节入手，优化课间行为。 一般人都认为，大班的幼儿应该有很强的自觉性，其实不然，大班的孩子正处在叛逆心超强的年龄阶段，很多问题不知该怎样去解决，这就需要老师不厌其烦的提醒他们。在一个活动结束与下一个活动相衔接时，要及时给孩子提要求，下一个活动应该怎样去做，为什么。如：晨间户外活动后，要喝水。那我们就应该先讲讲要求，安静有序的去入厕、洗手、喝水，洗手时要挽起袖子水龙头要开小点，小手要放低些，否则，衣服湿了易感冒，长期潮湿还会生湿疹等等。再如：吃完早点后，要做好上课的准备。可以提醒孩子先把学具放在老师指定的地方，然后才可以自选玩翻花绳、折手帕、折纸、看图书、做手指游戏
2、等活动，以减少孩子的等待时间，避免孩子有吵闹现象，优化其课间行为。用故事和游戏，优化用餐情绪及饭后散步。 比如；吃饭前，一半孩子洗手，另一半孩子等待的时候，我们可以轮流请小助手组织孩子做手指游戏，或讲一个和挑食有关的故事噘嘴的真真，潜移默化的养成幼儿不挑食的好习惯；也可以讲有关消化的故事小豆瓣的旅行，了解自己吃下的事物是怎样消化的，并知道吃饭后不能接着做剧烈的运动。这样，幼儿既能有序安静的洗手、听故事；还能随时学到更多的书本上没有的知识。饭后散步，也是一个很重要的环节，这一环节孩子最容易乱。在这一环节中，就需要老师创编一些幼儿很感兴趣的游戏，使他们既能安全又能起到餐后锻炼的效果。比如：音乐游戏金锁银锁就是一个很好的活动，歌中唱到拿把钥匙来开锁时，我们就可以抓住这一环节进行创编，请他们先唱歌，最后变成一个个小锁站好。孩子们会无意间随着游戏的隐性规则变得安静。这一游戏既能使学过的歌曲得到复习，巩固、安静的活动，还能使他们达到餐后锻炼的效果，一举三得。 一日活动即课程，中间的每一环节都不能疏忽，只有提高了每一环节的质量，才能优化一日活动。幼儿园的一日活动远不止上面所说的，还有很多，有待于我们作进一步的探索和实践，相信，只要我们尽心尽职的做好自己的每一项工作，幼儿园的一日活动质量肯定会得到优化和提高。
