1、幼儿习惯的养成教育我国著名教育家叶圣陶指出： 教育就是要养成良好习惯。然而，当今社会，大多数为独生子女，他们一出生就被人为地“保护”起来，接受过度的教育即生活上的过度照顾和过度包办；行为活动中的过多限制和过多干涉。然而，幼儿期正是孩子行为习惯形成的最佳时期，幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务。从幼儿时期教育他们遵守纪律，主动规范，注意公德，文明待人，受到最基本的意志品德，爱国意识，热爱集体，热爱学习等教育，并防止不良的行为习惯，能使幼儿在园、在家或进入学校有规律、有秩序地活动、学习和生活，促进体智德美诸方面的教育互相渗透，有机结合，并得到全面发展。播种习惯，收获性格；播
2、种性格，收获命运。因此，在小班中培养幼儿良好行为习惯就显得尤为重要。一、遵循规则1、守规则常坚持良好的习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。2、标准统一，共同监督活动中需要统一的规则，教师和全体幼儿要牢记于心，这样良好习惯才能很好地培养起来。二、教学活动中培养幼儿良好习惯幼儿学习有两种情况，被迫与自愿，后者来自幼儿主动、积极的反应，有利于良好习惯的培养，幼儿年龄越小，尤其要发挥幼儿的主动性，才能取得良好效果，因此，在教学活动中注意以幼儿为主体，让幼儿主动学习不让幼儿感到这是一种负担，结合幼儿的思维具有拟人化的特点，因此具体提供的模仿比抽
3、象的要求更能引起幼儿的兴趣，从而转化为他们的自愿活动。三、通过游戏活动培养幼儿良好习惯众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，所以游戏是培养幼儿良好行为习惯的最好手段之一。四、一日活动中渗透随机教育。 在日常生活中，要对幼儿多观察，多注意，随时对幼儿进行随机教育，做到及时发现，给予及时表扬鼓励及纠正，让幼儿的良好行为得以巩固并发扬。活动中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。五、给孩子反复实践的机会由于年龄的特点，使他们不可能像成人那样一学就会，无论在态度上还是在方式上，都要有足够的耐心，给幼儿充分、反复实践的机会。不急于求成，循序渐进的利用各种游戏，上课，日常生活等形式，让幼儿不断地，反复和学习，从而养成良好习惯的认知、体验和经验，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化。六、家园共育催化小班幼儿良好行为习惯的养成幼儿良好习惯的养成要有良好的环境和必要的条件，是幼儿园、家庭相互作用的结果。幼儿习惯教育的成败，很大程度上取决于家庭教育和幼儿园教育的密切配合。
