幼儿园语言教育.ppt

1、解读纲要中幼儿园语言教学的目标、内容和要求主要内容v一一、幼儿语言教育的重要性幼儿语言教育的重要性v二、解读二、解读纲要纲要中幼儿园语言活中幼儿园语言活动的目动的目标、内容及要求标、内容及要求v三、幼儿园语言教育的主要形式三、幼儿园语言教育的主要形式课前互动游戏课前互动游戏：自我介绍：自我介绍游戏分享游戏分享：1、通过语言我们了解了大家的一些基本情况，增、通过语言我们了解了大家的一些基本情况，增进了相互间的认识。进了相互间的认识。2、语言的功能：、语言的功能：语言语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具也是重要是一种社会现象，是人类最重要的交际工具也是重要的思维工具。的思维工具。语言语言是一

2、种纽带。任何一种语言，除了表情达意的功能，是一种纽带。任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。语言语言还是一扇窗户。不同国家、不同民族的人，通过相互还是一扇窗户。不同国家、不同民族的人，通过相互学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的学习语言，不仅能够走进彼此的心灵，而且能掌握更多的知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。知识，欣赏更多的美景，了解更为广阔的世界。一、幼儿语言教育的重要性一、幼儿语言教育的重要性v语言能力是现代人必备的基本素质之一。语言能力是现代人必备的基本素质之一。v幼儿期（

3、幼儿期（37岁）是语言发展的一个非常重岁）是语言发展的一个非常重要和关键的时期，其中要和关键的时期，其中34岁是岁是最关键最关键的时的时期。期。儿童语言发展阶段图二、教育部颁布的幼儿园教育指导纲要（试二、教育部颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中对语言领域提出了以下目标：行）中对语言领域提出了以下目标：、幼儿园语言教育目标制定的依据、幼儿园语言教育目标制定的依据 幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出了通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。具体化，它指出了通过幼儿园语言教育所要达到的预期效果。作为幼儿园教师必须明确：通过幼儿

4、园语言教育要使幼儿的作为幼儿园教师必须明确：通过幼儿园语言教育要使幼儿的语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。明语言获得什么样的发展，达到何种水平，实现什么目标。明确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿园教师确定幼儿确幼儿园语言教育目标，能更好地指导幼儿园教师确定幼儿园语言教育中的内容，以及所采取的方法和途径。同时它也园语言教育中的内容，以及所采取的方法和途径。同时它也是语言教育效果的评价标准。是语言教育效果的评价标准。1、社会的要求；、社会的要求；2、幼儿发展的规律、幼儿发展的规律；3、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。（二）幼儿园语言

5、教育的目标结构分析（二）幼儿园语言教育的目标结构分析 1、幼儿园语言教育的总目标、幼儿园语言教育的总目标 幼儿园语言教育总目标，是幼儿园语言教育任务幼儿园语言教育总目标，是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结果，又叫终期目标。它是幼儿园教育总目标的一个组果，又叫终期目标。它是幼儿园教育总目标的一个组成部分。成部分。语言教育目标语言教育目标1）乐意与人交谈，讲话礼貌。）乐意与人交谈，讲话礼貌。2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3）能清楚说出自己想说的事。）能清楚说出自己想说的事。4）

6、喜欢听故事，看图书。）喜欢听故事，看图书。5）能听懂和会说普通话）能听懂和会说普通话 儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。幼儿园教育指导纲要指出：的时期。幼儿园教育指导纲要指出：“语言能语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。机会说并能得到积极应答的环境。”由此可见，语由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。在幼儿园教学中创设言环境对孩子是何等的重要。在幼儿园教学中创设适宜的

7、环境氛围，提高幼儿语言能力，促使幼儿个适宜的环境氛围，提高幼儿语言能力，促使幼儿个性化语言的发展，让孩子享受到成功的快乐。性化语言的发展，让孩子享受到成功的快乐。分析总目标中包含的内容，包括：两种兴趣、分析总目标中包含的内容，包括：两种兴趣、两种能力、两种习惯，其实质是促进孩子语言素质两种能力、两种习惯，其实质是促进孩子语言素质的养成。的养成。v两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴趣v两种能力：语言表达能力、语言理解能力v两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯 2、幼儿园语言教育的年龄阶段目标、幼儿园语言教育的年龄阶段目标。幼儿园语言教育年龄阶段目标是语言教育目标的幼儿园语言教育年龄阶段目标是语言教

8、育目标的具具 体化。对幼儿所要达到的语言总目标需要一步一步地体化。对幼儿所要达到的语言总目标需要一步一步地落实到不同年龄儿童身上，这样才能够循序渐进地促进儿落实到不同年龄儿童身上，这样才能够循序渐进地促进儿童的语言发展。童的语言发展。小班小班1、倾听部分、倾听部分（1）乐意倾听老师和同伴讲话。）乐意倾听老师和同伴讲话。（2）能听懂普通话。）能听懂普通话。（3）听别人说话时能保持安静，不打断别人说话。）听别人说话时能保持安静，不打断别人说话。2、表述部分、表述部分（1）愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。）愿意学说普通话，喜欢与老师、同伴及成人交谈。（2）知道在集体面前要大声发言，在个别

9、交谈时音量要适当。）知道在集体面前要大声发言，在个别交谈时音量要适当。（3）会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，）会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。能讲述图片内容和自己感兴趣的事。3 3、欣赏文学作品部分欣赏文学作品部分（1）愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。）愿意欣赏并初步感受和理解不同体裁的幼儿文学作品。（2）能独立地念儿歌，讲述简短的句子。）能独立地念儿歌，讲述简短的句子。（3）能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。）能仿编较简单的儿歌、散文和故事等。4、早期阅读部分、早期阅读部分（1）知道可以用

10、一段话来讲述一幅图的含义。）知道可以用一段话来讲述一幅图的含义。（2）知道每个字发音不同，所代表的意思也不同。）知道每个字发音不同，所代表的意思也不同。（3）喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。）喜欢听成人讲述图书的内容，并尝试自己阅读图书。（4）学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要）学习正确的阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出图书画面内容的主要变化。变化。中班中班1、倾听部分、倾听部分（1）能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。）能有礼貌地、集中注意地倾听他人说话。（2）能区分普通话和方言的发音。）能区分普通话和方言的发音。（3）能理解多重指令。）能理解多重指令

11、。2、表述部分、表述部分（1）积极学说普通话，发音清楚，积极有礼貌地参与交谈。不随便插话和打断别）积极学说普通话，发音清楚，积极有礼貌地参与交谈。不随便插话和打断别人的谈话。（人的谈话。（2）说话声音的音量和语速适当。）说话声音的音量和语速适当。（3）能用完整句子较连贯地讲述个人经历以及图片内容。）能用完整句子较连贯地讲述个人经历以及图片内容。（4）能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等。）能大胆、清楚地表达自己的请求、愿望、情感和需要等。3、欣赏文学作品部分、欣赏文学作品部分（1）初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。）初步了解幼儿文学作品的不同体裁及其构成因素。（2）在理解

12、作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情）在理解作品经验的基础上，会初步理解和归纳作品的主题和作者的思想感情脉络。脉络。（3）会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。）会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。（4）能根据作品提供的线索，进行想像和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文）能根据作品提供的线索，进行想像和创造，编构作品内容，仿编诗歌和散文等。等。4、早期阅读部分、早期阅读部分（1）知道口头语言和文字的对应转换关系。）知道口头语言和文字的对应转换关系。（2）能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言。）能集中注意倾听成人讲述图片中画面的文字说明，理解书面语言

13、。（3）能独立阅读图书，理解画面内容。）能独立阅读图书，理解画面内容。（4）对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。）对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。大班大班1、倾听部分、倾听部分（1）无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的讲述。）无论在集体场合或个别交谈均能认真、耐心地倾听他人的讲述。（2）能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化。）能辨别普通话声调、语调和语气的不同变化。（3）能理解并执行复杂的多重指令。）能理解并执行复杂的多重指令。2、表述部分、表述部分（1）坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌地用正确的）坚持说普通话，发音准确、清楚，能主动、热情、有礼貌

14、地用正确的交流方式与人交谈。交流方式与人交谈。（2）在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话。）在不同的场合，会用恰当的音量、语速说话。（3）能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。）能连贯地讲述事件以及对图片和物品的认识。（4）能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩）能主动、大胆地使用适当的词、句、语段来表达，乐于参加讨论和辩论，敢于发表不同的意见。论，敢于发表不同的意见。3、欣赏文学作品部分、欣赏文学作品部分（1）理解幼儿文学作品的不同体裁及构成因素。）理解幼儿文学作品的不同体裁及构成因素。（2）在教师的帮助下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情）在教师的帮助

15、下，分析作品中的特殊表现手法，体验作品的思想感情脉络。脉络。（3）有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立创编或与同伴共同创）有表情地表演故事、童话、诗歌和散文。能独立创编或与同伴共同创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容。编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容。4、早期阅读部分、早期阅读部分（1）理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述。）理解画面内容，会对画面的内容用恰当的扩句和缩句来合理表述。（2）会保护和修补图书；会用绘画自制图书（可以让幼儿绘制画面，）会保护和修补图书；会用绘画自制图书（可以让幼儿绘制画面，幼儿口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明）。幼儿口述画面内容，教师或成人代笔记录画面的文字说明）。（3）对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。）对学习与阅读文字感兴趣，积极学认常见的汉字。（4）初步认识汉字的间架结构和书写风格，会正确笔顺书写自己的姓）初步认识汉字的间架结构和书写风格，会正确笔顺书写自己的姓名以及常见的、简单的独体字。名以及常见的、简单的独体字。