1、 幼儿园环境创设对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。幼儿到了大班以后，无论思维、个性或其他方面都有相对的独立性、自主性。他们已不愿跟着大人拟定的模式去学习，去活动，因为环境的主角是幼儿，我们不能把这个权力剥夺去。所以，要做到环境的创设中真正实施幼儿为主体，成为学习的主人，而老师起主导的作用。 本学期，根据本班幼儿的年龄特点，为激发幼儿的想象力和动手操作的欲望，根据“中秋”这个主题，将本班教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。由于大班幼儿生活经验的缺少，对中秋节的概念也只是吃月饼，为了让孩子对生活中的节日以及节日中的特色有所了解，我要充分利
2、用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的中秋画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正做到让幼儿自己说美。 利用班级区域创设环境:语言区：利用录音、图片、图书，欣赏月亮有关的传说、神话故事、古诗。社会区：月饼的制作工艺图片，了解月饼制作过程和所需食材等知识。美工区：举办菊花、落叶展览，体验秋天的美丽。科学区：了解月亮变化，引导幼儿做“月亮圆缺的记录图”或“月亮变画册”。音乐区：欣赏爷爷为我打月饼歌曲，并提供节奏图谱、响板、碰铃、铃鼓等乐器，供幼儿练习。提供月饼卡片、爷爷头饰、圆月等供幼儿表演。体育区：收集各种月饼盒，通过游戏好玩的月饼盒，利用大小不同的月饼盒，做跨越、钻爬、绕障碍走等游戏，训练幼儿身体协调能力发展。
