利用农村自然环境提高幼儿游戏水平.doc

1、利用农村自然环境 提高幼儿游戏水平季红菊摘要：教育家陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。陈鹤琴还说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”农村幼儿生活在大自然的怀抱中，大自然以其勃勃生机存在于他们的周围，是孩子们的欢乐之源。农村的自然环境为幼儿提供了丰富、开放、开然、有趣的游戏活动场所。关键词：农村 幼儿园 自然环境 游戏内容：新纲要指出幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏符合幼儿身心发展要求，幼儿各种能力是在游戏中获得的。但要使游戏深入、高质量地开展起来，使幼儿的创造、思维、

2、合作和语言表达等能力在游戏中得到全面的锻炼和提高，必须为幼儿创设一个有效的游戏环境。.作为农村的幼儿教师，我们尽力去挖掘大自然所赋予的优势，摆脱课堂和书本的限制，走向自然，充分利用身边的自然环境来为幼儿的发展提供“养料”。那么如何充分利用农村自然环境开展游戏活动呢？ 众所周知近几年通过布局调整，农村许多小学闲置下来，多数都办成了幼儿园。一般都是底子薄，经费投入不足，不能一下子就很好的面面俱到的完善设施。而且，农村的孩子见识少，有些高层次的游戏玩不起来。如：健身馆、咖啡馆、肯德基、茶馆等等等。我园虽然是市示范幼儿园，但体育游戏器材却也以传统的户外活动器具为主，如大型的滑梯，攀登架，铁马等，中小型

3、的材料也以球、绳、圈为主。而幼儿身心发展规律告诉我们：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康之上，因此，对于新世纪的幼儿来说，首先必须有健康的身体。积极地开展各种游戏，有利于幼儿的生长发育和身体的健康，有助于幼儿活泼、开朗性格的形成。一、利用自然环境开展游戏。 我们充分发挥大自然赋予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，确保孩子有充分的户外游戏时间(每天二小时)。春天，小草发芽了，茅草地就成了农村孩子进行户外活动的天然场所。它柔软、舒适、安全，既无须高投入，又能帮助我们解决幼儿多、户外活动场地小的矛盾。因此，“亲亲茅草地”

4、的系列户外游戏活动就自然生成了。孩子们喜欢在茅草地上躺一躺、滚一滚、爬一爬、赤脚踩一踩，感受日光 、空气、微风、小草的抚摸；喜欢趴在草地上，用小脸蛋儿和毛乎乎的草地亲一亲，说说悄悄话；还喜欢在草地上走一走、跑一跑、转一转、蹦一蹦；更喜欢捉捉昆虫、翻翻跟头、抽抽陀螺、推推铁环、踢踢足球、跳跳皮筋、丢丢手绢、放放风筝、打打高尔夫、赛几趟跑、捉几回迷藏这种绝对自由、无拘无束的游戏令孩子们很满足；夏天，小树林是孩子们的好去处，在树荫下听听蝉鸣，当然他们也可粘知了，找蟋蟀、捉迷藏；秋收的时节，教师可带孩子们去帮助农民摘果子、捡稻穗、收集种子，在稻田边看运粮食、捉蝈蝈；冬天，如逢一场瑞雪，孩子们更会欣喜若

5、狂。堆雪人、打雪仗、滚雪球，他们会玩得不亦乐乎。总之，农村自然环境为幼儿提供了丰富、开放、有趣的游戏场所。我们要巧借这些自然环境，引导幼儿在玩中探索，在游戏中学习。 二、利用自然物品自制玩教具，开展游戏。 玩具是孩子的亲密伴侣，是幼儿游戏的物质基础。飞盘（草编）、绳（草编）、球（草编）、圈（竹圈、柳条圈等）、棍（秸秆、木棍）、沙包等是常见器材，我们还把农村的废旧物，洗净消毒后，稍加修饰做成农村孩子爱不释手的玩具，如引导幼儿用麦秆当游戏棒、吹泡泡、做哨子、用草麻绳编辫子、拼贴图案等，我们还专门在课题室里开辟了一个用稻草做材料的巧手角：带领幼儿用稻草编辫子、搓绳子、做稻草人或玩跳绳、跨跳、抓尾巴，

6、学习用稻草来编围幔等游戏；用丝瓜瓤做梅花鹿，用高粱秆、玉米秆做眼镜、猫头鹰，用狗尾草穗编织各种动物头型，用花生、南瓜籽等进行各种人物造型等。再如将大纸箱制成了活动汽车、坦克，小纸盒加工成了纸盒积木，厚纸板做成了开发智力的插接玩具等。报纸、易拉罐、可乐瓶、彩条、纸盒、布条、软垫等生活废旧物在我们的眼里都可作为器材，我们鼓励幼儿一物多玩，充分调动幼儿的“发现”兴趣。这样，既可以从小培养幼儿节俭的朴素意识，又可以以器材为媒介，引导幼儿大胆、主动创造。另外，把废旧的车外胎制成幼儿体育活动器械（如，在汽车外胎的下面装上轮子，做成各种小车，或在两边系上绳子可以荡秋千。中小班幼儿用外胎练习滚幼物体。将自行车

7、外胎涂上颜色，可以进行呼拉圈、跳圈活动，把汽车轮胎的一半埋在地下，上部涂上各种颜色小班幼儿可进行过小河练平衡等）。对孩子们来说，游戏材料是否精致并不重要，重要的是他们快乐。 三、利用本土文化开展游戏 教师收集各种民间游戏，带领孩子们开展传统的民间游戏。例如，两人拉手做“洗碗”游戏，三人一起做“骑马”游戏，还有“炒黄豆”、“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”等等。并发动家长为幼儿带来毽子、绳子、铁环、沙包等玩具，还因地制宜地为幼儿提供游戏材料，创设游戏条件。有了这些民间游戏和材料，一方面保证了游戏的正常开展，使游戏活动没有成为“聋子的耳朵”和“放羊式”；另一方面也丰富了幼儿的自由活动和户外活动。农村的幼儿

8、对民间游戏非常感兴趣、百玩不厌。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是幼儿在游戏中互相交往，培养了交往能力和语言表达能力。“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等游戏，能促使幼儿思维敏捷，反应机智、灵活；“跳房子”、“跟皮筋”等游戏锻炼了幼儿的弹跳力；“扔沙包”等游戏锻炼了幼儿的手臂力。总之，农村幼儿在这些民间游戏自由、轻松愉快的玩耍过程中，不仅获取了知识，而且促进了能力和个性的全面发展。 大自然是农村幼儿的欢乐之源，我们走进自然，充分开发和利用农村得天独厚的自然环境，创设丰富的物质操作材料，也同样能使幼儿的游戏活动开展得有声有色。从而使农村幼儿园游戏环境得到更好的发展，使幼儿的创造、思维、合作和语言表达等能力在游戏中得到全面的锻炼和提高。