1、 音阶歌教案 教学目标： (一) 知识与技能目标：掌握八个音的排列顺序，培养学生表现能 力。 (二) 过程与方法目标：通过游戏与表演，运用创设情景、唱游等 方法，学会歌曲。 （三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣 教学重点：掌握音阶的排列顺序是本课的教学重点； 教学难点： 学会并掌握 Do? re mi fasol la si,do si la sol fa mi re do这句旋律音高与节奏。 教学准备：卡片、多媒体电教设备、打击乐器等。 教学过程： 一、快乐玩起来情景导入，满足学生的快乐需求 1.热热身复习手号。 师：“坐好的同学请和老师一起做动作”（做 律动并适当加入手号练习
2、） 设计意图：播放身体音阶歌音乐进教室，感受歌曲的节奏、旋 律，回忆手号，为下一环节的进行做铺垫，同时也活跃了课堂气氛。 2.向前冲导入新课。师： “今天，老师请来了八个小矮人来到我 们的课堂上， 让我们猜一猜他们都是谁？” 师模仿小矮人的声音说： “小 朋友们，你们好！让我们一起做游戏吧？”激发兴趣，让孩子们主动参 与游戏小游戏：在游戏过程中，利用教师哼唱，钢琴弹奏等形式让学生 在不知不觉中熟悉音阶歌的旋律，使一个看似简单的游戏，让孩子 们充满了乐趣，学生开心的玩着、跳着、做着手号。在游戏中，孩子们 按着音的顺序将小矮人送回家中，进而导入新课音阶歌 。 设计意图：在进行游戏的过程中，孩子们通
3、过亲身参与、体验与解 救小矮人的活动，不知不觉中又复习了手号与唱名，为音阶学习作教学 铺垫。 二、快乐唱起来初步感知，满足学生的求知需要 这个环节我先请学生完整聆听歌曲，然后轻声跟着哼唱。并设计以 下三个环节： 1.寻找小矮人。师： “小朋友你们看，这些小矮人好淘气呢，他们藏 在了歌曲里，你能找到它吗？”生：完整聆听歌曲。师： “如果你找到 它就用手号和它打招呼” 。 设计意图：这段音乐由教师自己录制，节奏放慢了很多。这样做可 以让孩子们在思考的同时能够跟着音乐做手号。在这里，使枯燥的打手 号练习变身为找“小矮人”的小游戏。集中了孩子们的注意力。 2.特殊的欢迎仪式。打节奏。师： “你们太聪明
4、了，把所有的小矮 人都找到了。掌声欢迎小矮人出来好不好？掌声有请！ ” 做动作。通 过教师的引导与示范，让学生自主创编做欢迎小矮人的动作。师： “真 棒！我们看一看小矮人来了吗？”这时，多媒体播放小矮人特别有趣的 蹦着跳着出来的情景。 设计意图： 这里， 我卖了个关子， 其实， 这里安排的就是节奏练习， 只有当学生拍对了节奏，小矮人才会出现，同时通过节奏练习突跛本课 的难点。加上“小矮人”的课件设计，生动、活泼，所以使简单的打节 奏练习，却使学生充满了乐趣。 3.演唱歌曲。 师：“这些小矮人好可爱， 他们不但蹦蹦跳跳的出来了， 并且还邀请我们和它们一起唱歌呢！ ”师生问答唱，解决学生有困难 的
5、地方；分男女生唱，关注学生的注意协作能力；辅以动作分角色 唱，关注学生的表情表现；完整准确地跟伴奏演唱，培养学生的综合 素质。 设计意图：演唱歌曲是本课的重点部分，通过不同形式的演唱，巩 固歌曲旋律。 三：快乐秀起来实践合作，满足学生的表现需求 1.模仿秀。师： “老师今天还给大家带来了一样特殊的小乐器，注意 听，老师什么时候会按它？” （出示奥尔夫小乐器音钟）播放音阶 歌音乐，在歌曲中出现 7、的地方按音钟。生：进行模仿表演。 2.创编秀。学生选择自己喜欢打击乐器跟着音乐的节奏，旋律，自 行进行创编，喜欢表演的同学就随着音乐尽情的舞动。 设计意图：激发学生的兴趣，让做对同学的体会到成功感。同时也 巩固了上节课学过的 7、两音的手号与音高。 四、快乐大舞台升华表现，满足学生的创新需要 1.与“小矮人”共舞。师激情洋溢的对孩子们说： “孩子们，让我们 和小矮人进行狂欢吧！ ” 生：做着自己设想的小矮人动作，在教师的示 意下，在教室里进行接龙式表演。 2.随音乐走出教室。最后，教师顺手示意，孩子们随着音乐开心的 走出教室。 这个环节我把这个教室变成了一个大舞台，让孩子们与小 矮人共舞。这时，我话音刚落，在舞蹈与游戏中，我让孩子们与小矮人 成为了好朋友。
