辽海版四下《音乐》第4单元 水乡美-演唱-采菱-教案、教学设计(配套课件编号：80002).doc

1、 教学内容 采菱 教材分析 歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,， 旋律流畅,婉转,运用了许多由 十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一 段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节 奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深 情。 学情分析 四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基 础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如 何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。 教学目标 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲， 表现一种特定的环境水乡， 充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情

2、地讴歌水乡，热爱我们的家乡。 2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音 符的长短。 教学重点 指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。 教学难点 掌握附点四分音符的时值。 教学准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 教学环节 师生活动 技能训练/设计意图 复案 一、 创设情 景， 导入歌 曲 。 二、 寓教于 乐 1、大家都已经知道我们今天学唱 的歌曲叫作采菱 ，那采菱的“菱” 是什么？ 2、菱是一种植物，叶子呈三角形 状，夏天开白色的小花，果实的硬壳 有角，所以叫“菱”或“菱角” ，菱的 果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃 过菱角吗? 3、同学们知道“菱”生长在什么

3、地方吗?（学生简单描述，教师总结） 。 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在 水面。 4、今天就邀请同学们和我一起 去江南采菱！ （教师有感情表演唱。 ） 1、复听歌曲。 看来同学们都很喜欢这首歌曲， 我们再来听一遍采菱 ，思考这两个 问题： a、这首歌都唱了些什么？ b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？ 生答。 通过展示课件， 让 教师简介菱， 了解菱是 什么。 通过教师弹唱歌 曲， 进一步让学生感受 江南歌曲。 感受歌曲情绪， 进 一步提出要求。 反复演 三、 创造表 现 2、轻唱歌谱 教师引导学生演唱。 提示：括号里的是间奏，不演唱。 3、哼唱歌谱。 4、听琴唱谱 。 5、学唱唱词 a、听琴唱

4、词，初步做到节奏、音准正 确。 师：我们一起唱一唱歌词，纠错。 b、加前奏演唱歌曲。 采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着 什么样的心情唱？ c、认识反复记号 D.S. 这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才 音乐中都唱了两遍那？ 原来都是因为有了它（D.S.） ，这是一 个反复记号，见到它，我们就要从这 里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。 （Fine） （板书） d、完整演唱歌曲 现在我们就完整的把这首歌曲唱一 遍。 1、分句处理歌曲 a、大家看歌曲的前两句都唱了些什 么？ 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的 家乡，带着什么样的心情？ b、这一句谁可以来唱唱？ “他们用了两种不同的方法演唱，哪 种更适合

5、歌曲的情趣？请大家体会一 下。 （衬托了欢快的心情，使歌曲更 生动、形象） 。 c、请大家听听老师唱第四乐句，看有 什么感觉。 d、最后这里又重复了第一句歌词 水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱” 字含义一样吗？（教师通过形象的语 言和肢体语言启发引导学生唱好最后 一个乐句。 ） 2、看采菱的图片 同学们的歌声真是太美了！从大家的 歌声中可以感到，今年的水菱肯定是 大丰收，让我们一起看看江南采菱人 要求： 基本能随琴 轻唱歌谱， 不要求绝对 准确。 通过演唱歌曲， 让 学生自己说一说演唱 顺序， 再次了解歌曲情 绪。 通过创设水乡情 景，来引导学生说一 说，并唱一唱。 鼓励同学们演唱， 教师请歌唱

6、比较好的 同学演唱。 通过前面高兴的 介绍自己的家乡， 在后 面唱出对家乡的赞美、 热爱，赞美中多了自 唱，让学 生感受歌 曲情绪。 教师范唱 “啊划呀 划” ，并稍 加身体动 作。 四、 完美总 结 劳动的情景吧！ 简介： 湖中有美丽的荷花和水 菱，有许多小船和木盆散落在湖中， “采菱”就是菱角成熟时，人们划着 小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘 回来。采菱时最好不要将小船摇进菱 叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水 里生长着，小船进去，往往不能摇桨 使其进退维谷。只有用一只大大的木 盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着 菱叶，可以随意进退。采菱时，用手 把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那 菱角便已经悄

7、然落在手心中了。 师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情 怎么样？你自己采的时候是个什么样 的感觉？ 3、听音乐演唱歌曲，体验江南菱 角大丰收的喜悦心情。 4、小组合作：女生采菱，男生划 船， 为了提高大家的工作效率，我请女同 学采菱，男同学划船！ 5、同学们都很喜欢用乐器演奏， 这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打 算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做 （请同学们说一说，做一做） 6、请个别小组上台表演。 水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷 泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌 唱了自己的家乡，大家学习热情很高， 都能积极参与。希望回家后，用自己 喜欢的方式，把采菱表演给你的 家人和朋友们听。 豪、骄傲之情。 采用

8、小组合作来 进一步完成歌曲的学 习。 教师引导学生做 一做。 通 过 欣赏，让 学生体验 山里的泉 水 真 香 呀！体验 山泉再去 品尝一下 菱角的美 味。 板书设计 采 菱 附点四分音符 认识反复记号 D.S. 教学反思 今天，我给四年级一班上了首堂音乐课。课堂上，通过采菱歌曲 的学唱，大大激发了学生学习音乐的兴趣，使学生充分体验到了自己学唱 与表演的成功。本节课的教学，有以下几点成功之处。 第一，教师的心情良好，精神饱满，激情飞扬，对学生具有强大的吸引力 和感召力。 第二，欣赏曲的音频播放使学生受到了一次很好的艺术熏陶。 第三，学唱采菱时，教师的范唱与教唱降低了学唱的难度，从而使学 生的学习热情与自信心得到较好的提升。 第四，课堂上对学生的学习态度与学习收获的充分可定，点燃了孩子们的 学习激情，激发了学生学习音乐的兴趣，引爆了学生强烈的成功欲望。 总之，本节课大大激发了学生学习音乐的兴趣，给孩子们提供了一次 体验学习成功的机会。 合作交流 1、通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表 现歌曲。 2、能够准确让学生掌握音乐知识，并会在歌曲中运用。 （穆慧）