1、哆来咪 教学设计 1 教学目标 1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。 2.学习柯尔文手势并模唱唱名。 3.学生能用活泼的情绪和优美的声音演唱do re mi,感受歌曲的节拍特点,唱出 2/4 拍的韵律感,学生能用柯尔文手势模唱唱名 do re mi fa sol la si do.培养学生用 各种不同的手段表现音乐的能力。 2 学情分析 三年级的学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识,学习了很多内容健康、优 美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的创编能力,但还需要进一步系 统学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。 3 重点难点 1.体验学习、演唱歌曲的快乐。 2.感受音乐
2、中的高低。 3.学会柯尔文手势并模唱唱名。 4 教学过程 一、 知识“音的高低” 1、教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。 (1)两幢建筑物的高低对比。 (2)长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。 2、教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行 车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷的声音。21 世纪教育网版权所有 3、 教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、 自行车铃声以及闪电的音色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车 鸣笛声以及打雷的音色具有低沉、厚重、浑厚等特点)21cnjycom 4、 学生分组,每组分别模仿两
3、种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的 同学听辨。 5、 学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。 (小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与 三角铁) 6、 认识唱名。 (1)音乐中,“音的高低”用“1234567”来表示,由低到高排列。 (2)教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感 受音的高低。 二、知识“柯尔文手势” (1) 教师向学生介绍“音的高低”也可以用“柯尔文手势”来表示。 (2) 教师边唱边示范柯尔文手势。 (3) 教师带领学生练习柯尔文手势。 A、 教师纠正学生的错误手势。 B、教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名 do re mi fa sol l
4、a si do. 三、欣赏歌曲do re mi (1) 教师播放歌曲录音并提问:这首歌曲唱了什么?歌曲的情绪是怎样的? (2) 学生随钢琴唱一唱 do re mi fa sol la si do. (3) 学生随音乐轻声跟唱歌曲,并思考:歌曲可以分为几个乐段? (4) 老师分别弹奏 do re mi fa sol la si 七个音的乐句,学生看词学唱。 (5) 学生分成七组接唱 do re mi fa sol la si 七个音的乐句。 (6) 学生根据歌词为 do re mi fa sol la si 七个音设计舞蹈动作。 (7) 学生分成七组随音乐边唱歌曲边表演。 四、拓展延伸 (1)介绍美国音乐剧音乐之声 师:刚才我们学习的歌曲是来自美国音乐剧音乐之声的经典插曲。
