1、春晓教学设计 一、创设情境 1、找春天 师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题： 大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季） 那春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中 去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天 就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一 片生机盎然的景象。 2、引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里，那大家想 不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一 种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学 习中
2、有没有接触过这样的歌唱形式？对， 以前学过的 咏鹅 游 子吟都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主 题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的 呢？ 学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲 春晓 二、古诗新唱春晓 （一）听赏歌曲 1、初次欣赏童声合唱春晓（播放音乐） 提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌 曲有什么不一样呢？ 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起 呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完美结合 （二）按节奏朗诵古诗 1、教师领读，学生模仿。 2
3、、小组练习，教师巡视。 （三）学唱歌曲 1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随 节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔 美） 2、难点解决： （1）感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹 拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。 （2）加入古诗朗诵 （3）结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏 表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，学生模仿。 3、歌曲中加入动作丰富表演。 加入动作：听、摇头。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听） 夜来风雨声，花落知多少。（摇头） 共同演唱歌曲春晓并加入动作。 4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。 （四）、古诗新唱（举一反三） 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。 三、总结归纳
